【正文】 分類：你能給這些詞語分分類嗎？ ，說說分類的依據(jù)。2．大字在人的撇捺交叉點上一橫，略上斜。操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們都在做些什么體育活動？看圖填空：（）在操場上（）。兒歌概括了操場上活動的情形。出示操場活動圖，師：操場上真熱鬧，小朋友們都在做什么呢？根據(jù)學生回答出示多個表示體育活動的詞語，認讀詞語，初步認識多種體育活動。（認識“扌”多與手的動作有關，足字旁多與腳的動作有關。學生描摹，注意書寫姿勢。拓展閱讀。四、指導書寫“足”“跑”。)鞏固練習：課件出示去掉拼音的詞語，學生認讀詞語。教學過程：一、激趣導入、揭示題目。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來。（）在操場上（）。四、寫字練習：八、入 大1．出示八——入，比一比，說說要注意什么？ 同：撇低，捺高。（1）你是怎么記住“響、課、真”的呢？ 響：口+向 形聲字 學習口字旁 課：讠+果 棵 顆 換偏旁 學習言字旁 真：十+具 直+八（2）感情朗讀。教學過程 第一課時一、情境導入，現(xiàn)在我們在上課，40分鐘后，我們就會迎來下課。五、拓展延伸，積累詞語1．讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。三、再讀兒歌，讀出趣味1．學生回憶自己進行體育活動時的心情。四、拼圖游戲，鞏固識字1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。4．學生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。7．學生根據(jù)教師指導，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。設計意圖：語言能力的提高，更多的時候不是靠掌握語言規(guī)則，而是靠語感能力。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？11．學生領讀、同桌對讀，教師評價。４、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。(打球、拔河、跳高。4．小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。6．教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節(jié)奏。設計意圖：學生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。第二篇：識字7操場上一、設計說明本課教學設計旨在時時注重激發(fā)學生興趣，處處催化學生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強人的體質，從而增強學生體育鍛煉的興趣。13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。3．指名讀生字，其他同學認真聽，及時糾正個別學生的錯誤讀音。4．引導學生復習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。:“亻 口 王 讠 足”。（隨即抽取卡片）三、拓展學習，理解感受？（完成P54的“讀讀畫畫”）？（出示兒歌最后兩句：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。你還認識哪些帶足字旁的字呢？(學生自己介紹，并出示詞卡，帶讀)教師出示字典里帶足字旁的常用字：你認識其中的哪些字？你是怎么認識的？你能給它找個朋友并帶大家讀一讀嗎？（趴、距、躍、跌、跛、跨、跺、跪、路、跟、踏、踮、蹤、蹈、蹲、蹬）三、。板書設計： 鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。精讀感悟跳高跑步踢足球讀了之后你發(fā)現(xiàn)了什么？學習兒歌“鈴聲響，下課了。培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。)河(h233。四人小組合作學習生字“鈴”“熱”“鬧”“鍛”“煉”“體”，說說自己是怎樣認識這些生字的。拍、拍，拍皮球，拔河拔河，用力拔，打、打、打籃球，跳高跳高，往上跳，踢、踢，踢足球，跑步跑步，趕快跑，操場上，真熱鬧，天天鍛煉身體好。向爸爸媽媽介紹自己最喜歡的一項體育活動。（強調“火”作偏旁時，如果寫在字的下部，常寫作“灬”。)球(qi教學難點：認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語?！?這一句，你讀懂了什么？“跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好。足字旁：跳 跑 踢……第四篇：識字7 操場上 教案識字7 操場上教學要求鞏固要寫的生字詞。）？連一連。（指名讀，評價—范讀—齊讀）“身 體”(1)讀準，要注意什么？（“身”前鼻音）帶讀(2)找朋友拓展：身：健身 身高； 體：體育 ？ 出示：，天天鍛煉身體好。教學重點，會寫“八、入、大、天”4個字。6．教師范寫“跑”，強調左窄右寬。5．學生兩人一組賽讀兒歌，要求聲音洪亮，而且能把句子讀通順。三、初讀兒歌，識記生字1．過渡：剛才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？2．學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然