【正文】 題，組內成員互相啟發(fā)，互相幫助。]第三篇：數學廣角——簡單的推理(說課稿)《數學廣角——簡單的推理》說課稿尊敬的各位領導，老師們：大家下午好，我說課的內容是《數學廣角——簡單的推理》。：在簡單的推理過程中，使學生感受推理在生后中的廣泛應用，初步培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識。然后，讓學生在班上匯報交流自學情況。教學目標：、猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單的經驗。揭示課題：數學廣角——推理二、探索新知探究“含有兩個條件的推理”師：同學們想不想和柯南一樣聰明機智呢？ 生：想師：那就趕緊進入“柯南偵探營”吧！學習一下柯南偵探的破案方法?！?生：第二個條件：小麗說：“我拿的不是數學書。準備好了嗎？拍拍你的肩，不是左肩，那是哪個肩。三、說教學目標及重難點：根據教材的編排意圖以及學生的實際情況，我制定了本課的教學目標為：知識技能目標：讓學生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單推理的經驗；培養(yǎng)學生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。在活動過程中，學生猜想并敘理從中內化了邏輯推理的來攏去脈、前因后果，體驗推理的過程，同時進一步培養(yǎng)學生有序、全面思考問題的意識及數學表達的能力。（二）在“交流”中提升這節(jié)課中，教學例1時，先讓學生認真觀察情境圖，理清信息，再讓學生在獨立思考的基礎上主動探究解決問題的策略，學會從眾多的信息中選擇關鍵的信息推理出某種結論。教材試圖通過一些生動有趣的簡單事例，運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，滲透數學的思想方法，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。律動放松游戲 師：先來活動一下身體吧。還有誰再來試一試？ 柯南教你第一招：師：小朋友們可真棒，剛才我們所用到的就是破案時常用的一種方法，叫做排除法探究“含有三個條件的推理”師：瞧！看我們玩得這么開心，小紅、小麗和小剛也在玩這樣的游戲，請你們仔細觀察，從題目中你能知道些什么？（1）呈現問題出示例題1：先出示例題1的前半部分：有語文、數學和品德與生活三本，下面三人各拿一本，再分別出示小紅和小麗說的話，最后出示問題。師：很好，我們剛才在游戲中順利地猜出了這節(jié)課的嘉賓。咱們教室里有聽課老師，有同學們，那下課時，我是最后一個走的，同學們不是第一個走的，那誰應該最先走呢？ 說說你是怎么想的？這一環(huán)節(jié)再次鞏固并應用了所學新知，又滲透了文明禮貌的德育教育。五、說教學過程： 圍繞教學目標，教學重難點，我將本課設計為以下五個環(huán)節(jié)：一是游戲導入，引入新課；二是自主學習，探究新知；三是鞏固練習，應用提升；四是課堂小結、五是運用新知。培養(yǎng)學生初步的分析推理能力、合作能力。第2題，讓學生使用較抽象推理方法“排除法”解決問題。] 進入第二個環(huán)節(jié)：自主學習在這個環(huán)節(jié)中，我們設計了以下幾個步驟：首先“復活課本例題”，也就是通過動畫的形式展示課本例題，并要求學生認真看，接著出示三個思考問題：（1）你能發(fā)現什么數學信息？（2）要解決的問題是什么？（3）你打算怎么解答？當學生急著說答案時，讓學生再次思考，在學案“自學導航”中獨立完成這三個思考問題，讓中差生在學案的幫助下也能找到方法。四、在“設計”中深化用推理知識解決了生活中的幾個問題后，學生已經有了一定的推理能力。《數學課程標準》中明確的提出： “要讓學生在參與特定的教學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。這節(jié)課引入環(huán)節(jié)。一、說教材：“數學廣角――簡單推理”是新人教版《義務教育教科書數學》二年級下冊第109頁的教學內容?！彼栽谶@節(jié)課的設計中，根據教學內容的特點，我采取游戲引入、情境教學與談話引導等方法讓學生在自主探究、合作交流中去充分體驗數學學習，感受成功的喜悅。這是一節(jié)有趣的活動課，也是一節(jié)邏輯思維訓練的起始課。三、在“交流”中提升 這節(jié)課中，教學例1時，先讓學生認真觀察情境圖，理清信息，再讓學生在獨立思考的基礎上主動探究解決問題的策略，學會從眾多的信息中選擇關鍵的信息推理出某種結論。公園玩的是哪種游樂設施。鞏固方法，激發(fā)學生興趣。”加之二年級的孩子喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時也具備了一些簡單的推理能力。四、說學法：學生的學習應當是一個主動、活潑和富有個性的過程，學生是學習的主人。第四個環(huán)節(jié)：課堂小結 在這個環(huán)節(jié)中我會引導學生對整堂課所學的知識進行一個整理總結，如在這節(jié)課里，你都學到了哪些知識？你還想說些什么？引導學生對整堂課所學內容加以整理回顧，加深學生對所學知識的掌握。生：猜（答案不一）師：猜得準嗎？出示條件2：這位嘉賓不是小精靈。生2：因為左手寫的不是8，所以右手寫的是8，那么左手寫的是9。師：剛才同學們邊閱讀邊思考進行推理是個很好的方法 師：如果對這樣的推理覺得有點混亂，能不能用圖表示？（還能用其他的方法進行推理嗎？）師：指名匯報生：把人名和書名寫成兩行，再連線 小紅 小麗 小剛語文 數學 品德與生活師：同學們真聰明，學到了柯南的第二招，想不想學第三招？ 師：祝賀你們又過了一關!第三關： 游戲：幸運搶答師：同學們，第三關是一道幸運搶答，誰先搶答正確誰就可以當小偵探了。一、說教材：“數學廣角――簡單推理”是新人教版《義務教育教科書數學》二年級下冊第109頁的教學內容。這節(jié)課引入環(huán)節(jié)。六、說板書設計結合學生的認知水平，我將本節(jié)課的板書，設計的很簡潔。重點：經歷簡單的推理過程，培養(yǎng)學生初步的分析推理能力和觀察能力。踏右腳 擺擺你的手，不是左手，那