【正文】 說說好在哪里。五、學(xué)生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計 6【口語交際】保護文物，既是愛國的表現(xiàn)，也是守法的行為?！疚业陌l(fā)現(xiàn)】這次“我的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法：描寫事物時，用大家熟知的事物作比照，就會使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。辯論時說話要文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默。語言平實，感情真實。為了讓客人對你所介紹的產(chǎn)品有比較全面的了解，我們要從它的外部特征、價值或用途等方面詳細(xì)介紹這種產(chǎn)品。請大家輕聲讀讀例文，讀后想想你知道了什么?生齊讀。這三個方面的內(nèi)容在介紹時要注意有詳有略，側(cè)重于一兩個方面就可以了。學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫通順。分組創(chuàng)編，感悟角色：⑴ 按照每個人的興趣、愛好分組，推選出一名小導(dǎo)演。交流：⑴ 什么是縮寫？⑵ 縮寫前要多讀抓要點，根據(jù)主要內(nèi)容，考慮刪減、改寫。導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞評?？梢詫懟丶业臍v程。二、角色選擇你最喜歡哪部名著?為什么?《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。文章的語句簡潔、通順、連貫。教師強調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。⑶課文中有些人物神情并沒有直接提供，作為編導(dǎo)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物特點以及課文中人物的語言、動作想象他們的神情。）⑵分組表演：先由編導(dǎo)簡要介紹表演篇目、演員陣容、服飾道具，再進行表演。教學(xué)過程教學(xué)過程二次備課第一課時一、回顧課文，激發(fā)情趣回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽童年駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。過渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在我們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在我們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請同學(xué)們用簡單的幾句話把自己童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？指名發(fā)言。五、小結(jié)談話同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充滿著天真無比的童趣……。師生之間平等對話，同學(xué)間無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學(xué)習(xí)的主人。圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。通過自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。這些通過的形成，主要靠語言實踐，教師應(yīng)在聽說讀的實踐中，通過“感受──領(lǐng)悟──積累──運用”，不斷吸收和積累語言，習(xí)得和積淀語感，從而培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。三、總結(jié)談話通過這節(jié)課的講評，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動，讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。先讓學(xué)生寫一個自己認(rèn)為最有把握寫好的片斷。第二課時習(xí)作指導(dǎo)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。學(xué)生通過自讀自悟，討論探究，獲取知識，發(fā)展能力，品味成功。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在欣賞中體驗，在欣賞中學(xué)習(xí)，由此激發(fā)學(xué)生編排課本劇的興趣。(借箭的經(jīng)過)可以縮寫的內(nèi)容是什么?(為什么要借箭?結(jié)果)第三課時(習(xí)作講評)一、講評第一課時寫的片斷出示學(xué)生寫的縮寫片斷。這也是一種寫作能力。全班交流：分兩種類型展示：優(yōu)秀習(xí)作展示。要求：認(rèn)真演出，認(rèn)真觀看，認(rèn)真評選二、習(xí)作、回顧與拓展上節(jié)課，我們通過“動情你我他，你來我也來”的活動。）四、試寫初稿，自行修改要求書寫工整，語句通順。展示與點評。同學(xué)們可以在課下找出自己喜歡的文章，編排成課本劇。⑵ 利用提示語加上表情或動作。古典名著中的人物具有鮮明的個性特點，學(xué)生們很樂意以“課本劇”的形式來表達(dá)自己對人物的感受。②該產(chǎn)品的營養(yǎng)價值或用途，食用方法或使用方法。揭示課題：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計 8一、激情實踐師：我們市是鑲嵌在珠江三角洲上的一顆明珠，以深厚的文化底蘊、美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)吸引了越來越多的外地客人前來投資和旅游。三、挖掘記憶，交流構(gòu)思指名學(xué)生交流。三、自由練說或小組交流按要求進行準(zhǔn)備，組內(nèi)交流?！犊谡Z交際要提醒學(xué)生注意導(dǎo)游詞的特點，如，寫導(dǎo)游詞要根據(jù)游人的需要確定重點，選取最有特色或最有價值的內(nèi)容向大家介紹，不一定要面面俱到；還應(yīng)根據(jù)口語交際討論的成果，提示參觀游覽的注意事項，向旅游者提出“當(dāng)文明游客”的要求。六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作，相互提出鼓勵、幫助和修改意見。讓學(xué)生代表匯報活動情況，引發(fā)學(xué)生交流的欲望。三、調(diào)動儲備，精心選材讀了作文提示，相信你的頭腦中一定會浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景，請選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計1【課前準(zhǔn)備】組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作，為整理個人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容，嘗試個性化擬題。說說誰講的好，好在哪里？你明白了什么。三、自由交談，介紹自己的童年趣事。⑵其他同學(xué)邊聽邊對照評比標(biāo)準(zhǔn)，看看這篇文章好在哪里?有沒有不足之處?如果有，可以怎樣修改?⑶每一位同學(xué)講完后，全體同學(xué)都可以當(dāng)評委進行點評。要介紹得好，首先要學(xué)會縮寫。【教師以飽含深情的導(dǎo)語調(diào)動學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開話匣子。2．通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。從以上內(nèi)容中選擇一個，完成習(xí)作。小組合作學(xué)習(xí)，教師行進巡視，相機指導(dǎo)。指名講述。第二，對辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評價。（3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動中解脫出來，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野反方學(xué)生從弊大方面去思考，可能會提出這樣一些理由：（1）汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)重影響了人們的健康。3．編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計整理、創(chuàng)編等綜合能力。不在車前車后急穿馬路有人總是喜歡在汽車前、后急穿馬路這是很危險的。2011年11月25日。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船?? 同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會怎樣？二、各抒己見，發(fā)散思維１、小組討論，設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況。第三課時習(xí)作講評激情導(dǎo)入這節(jié)課咱們要進行習(xí)作評改，希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作，認(rèn)真修改自己的作文。學(xué)生交流。完成寫作，題目自定。重點、難點：根據(jù)交流的情況，進行習(xí)作，通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。四、題目舉例，拓展思維出示例文并講解表達(dá)方法。何況還有可能駕駛員不注意，剎車不靈等。習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計（A、B案）A案教學(xué)目標(biāo)1．通過辯論活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。2．教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評價指導(dǎo)。2．同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師概括板書（可能會有以下的情況）做過的──聽到的──看到的──想到的──三、自由交流，引出要求1．小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計《口語交際2．請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。試寫初稿，教師指導(dǎo)點拔。誰來說說什么是有趣的事情？（學(xué)生自由發(fā)言）二、教師示范，介紹一件趣事。②要注意說的表情和姿勢，可以帶上動作。指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的成功范文，體會別人的表達(dá)方法。［設(shè)計意圖］既給學(xué)生松綁，引導(dǎo)自由作文，又把有效的指導(dǎo)融入在教學(xué)之中，使學(xué)生在情感表達(dá)上，慢慢地從生活中滲透出來，做到渾然一體。（注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點舉出恰當(dāng)?shù)睦?，表達(dá)的條理是否清楚。習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計 5第一課時教學(xué)內(nèi)容：口語交際。還應(yīng)該寫出自己對這個問題的看法。【習(xí)作】本次習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語言和資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實用的語言。關(guān)于搜集資料，教師要注意以下幾個方面：要結(jié)合實際指引搜集的途徑，如，留心書報中散見的資料，隨時發(fā)現(xiàn)，隨時積累；查閱或購買有關(guān)的旅游類書籍、雜志或紀(jì)錄片；訪問游覽過名勝古跡的親朋好友或周圍熟悉的人，從門票、旅游手冊、照片上獲取信息；實地游覽時注意收集、記錄資料；觀看電視中的相關(guān)節(jié)目。辯論的要求：用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達(dá)要清晰。交流習(xí)作要求和注意事項：⑴ 寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。確定了有價值的題材，再學(xué)習(xí)本單元通過事情刻畫人物表達(dá)美好情的寫作方法，完成習(xí)作。生：我參觀了小商品市場，我媽媽就在里面上班。)師：欣賞了這些圖片，你能用兩三句話來夸夸你要介紹的產(chǎn)品嗎?師：請同學(xué)們拿出你參觀時所整理的資料，想一想：你準(zhǔn)備介紹它哪幾個方面，是不是了解到的所有內(nèi)容都要面面俱到地去寫呢?(小組交流，指名發(fā)言：)生：并不要面面俱到，我按照外形、口感、材料、做法來介紹。習(xí)作的內(nèi)容是縮寫，這是學(xué)生在小學(xué)階段進行的首次縮寫練習(xí)。二、細(xì)讀文本，播放影片，探討演出同學(xué)們，還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎？請找出描寫他帶領(lǐng)軍士們“霧中借箭“的段落，細(xì)細(xì)去讀，想象他的動作語言。評選最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。明確要求：⑴ 修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？⑵ 語句是否簡潔、通順、連貫？全班同學(xué)提出修改意見。三、師生合作，探索表達(dá)方法交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法：（開頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。e、按照序號表演節(jié)目，每組先表演一個，再等第二次輪回。抓住學(xué)生的個體進步進行評價。六、老師總結(jié)這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹，真是生動逼真。語言，去掉具體描寫的部分：例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得十分細(xì)致。多媒體課件《三國演義》《猴王出世》的精彩片段。⑶，小組內(nèi)進行整體性創(chuàng)編。《口語交際四、修改提高，難忘童年以學(xué)習(xí)小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。要求把故事的過程說具體清楚。展示教師杜撰而學(xué)生習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文”（也可以從外引進），組織評價。圖中只有守門員和觀眾，留給學(xué)生很大的想象空間。駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。并在活動中進一步提高交際與習(xí)作的能力?！敖逃乃囆g(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”，在這里得到了印證。導(dǎo)語：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。）二、自由交流，拓展思路過渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進行交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。課堂評價：⑴有沒有把事情說清楚。也可以提出自己的疑問，由編導(dǎo)或表演者來闡述自己的設(shè)計意圖。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料?！犊谡Z交際看課文中的39。四、分角色準(zhǔn)備如果讓你來演這個故事，你覺得需要哪些準(zhǔn)備?師生探討：⑴可以將文中的敘述性語言改編成人物的對話。(回顧內(nèi)容)c、先自行閱讀“日積月累”中的古詩，再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\用。習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計 11一、口語交際經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。（根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內(nèi)容。【教學(xué)難點】課文中的敘述語言改編成人物對話，把人物的特點通過動作、表情彰顯出來。)四、交流分享、完善自己的習(xí)作。沈平平同學(xué)為什么介紹得這么具體，把每一部分的形狀、顏色都介紹清楚了呢?全班交流生：首先要對這種產(chǎn)品的外部特征進行仔細(xì)的觀察，觀察它的形狀、顏色、大小、質(zhì)地等，然后運用打比方等手法來寫，就能把它們一一介紹清楚了。教師隨同參觀和采訪。找喜歡的伙伴修改。評：辯論中給予學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生暢快欲言的同時，注意進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控和指導(dǎo)，讓學(xué)生明白辯論不是爭吵，而是要用事實說話，使對方心悅誠服才是?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、故事揭題《論語》里有這樣一個故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說，我們回來殺豬拿豬肉給你吃，因為小孩貪吃，這樣就敷住了小孩跟路的想法?！救辗e月累】這次“日積月累”引導(dǎo)學(xué)生積累的是幾個風(fēng)景名勝區(qū)的有名對聯(lián)。教材中關(guān)于長城的報道，是為了引出口語交際的話題。第二課時教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。精彩賞析：每小組推薦一名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，教師引導(dǎo)學(xué)生賞析，說說好在哪里？（著重注意內(nèi)容是否具體，語句是否通順，是否表達(dá)了真情實感，能夠打動別人）。⑶預(yù)測對方會從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。比如人和物發(fā)生了什么聯(lián)系，這一聯(lián)系后來又有什么變化，最后的結(jié)果又是怎么樣等等。咦，月亮呢？月亮怎么沒了，我沒有打開過臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶答應(yīng)，明天晚上再給我捉一個……瞧！這就是我的有趣的童年生活，是多么歡樂幼稚呀！出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。小組評選誰說的最棒。引導(dǎo)學(xué)生說真話、實話、心里話，中心明確。⑶保留的39。同時，讓