【正文】 待人。屈原被囚禁在東皇太一廟。全詩五個層次先分后合，緊密相連，由風(fēng)，及雷，及電；由詛咒黑暗，再到追求光明；由歌頌火進(jìn)射出光明，再到燒毀一切偶像。六、欣賞品味學(xué)生配樂朗讀課文，進(jìn)一步理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國憂民的偉大情懷。1941年皖南事變后，他寫下《裳棣之花》《屈原》《虎符》《高漸離》《孔雀膽》《南冠草》等六個歷史劇。主張彰明法度，舉賢任能，改革政治，聯(lián)齊抗秦。其次，運(yùn)用了反復(fù)、排比、比喻、反問等方法，也增強(qiáng)了整個獨(dú)白的抒情效果，有力地表達(dá)了愛憎的感情，又具有詩的形式美，回環(huán)往復(fù)，蕩氣回腸，瑯瑯上口，鏗鏘有力。（1）時而佇立睥睨（）．．（2）電！你這宇宙中最犀利的劍呀?。ǎ?、課內(nèi)閱讀光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我問唱什么歌，他不假思索地說：“唱國歌。而小華一口堅(jiān)決：“不獲獎也要唱！”比賽之前，父母幫他做了認(rèn)真的排練。 xi224。4．對比。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。三、1．①孩子操一口流利的漢語；②孩子的名字叫小華；③孩子能熟練地唱國歌?！笔且?yàn)椋篲_____________________________ 4．第（10）段插入朋友出國前的情況，作用是什么？ 5．用“ ”畫出文中直接表現(xiàn)朋友愛國之情的句子。小華在澳洲上幼兒園后，有一次，幼兒園要舉行歌唱比賽，規(guī)定曲目是3首澳大利亞兒童歌曲。朋友出國之初，他兒子僅僅降生3個月，還不會說話時就已隨母親赴國外陪讀，直接受之于英語的啟蒙。乙生：我愛屈原，他是奮斗在黑夜里不屈的斗士，他的浩然正氣激勵著每一個熱愛祖國、熱愛和平的人們。身處囹圄，而心馳于江河湖海、人民中間：舒緩的節(jié)奏，正是對祖國、對人民的綿綿情愛的映照。作品人物屈原（約前340—約前278），我國最早的大詩人。在十月革命影響之下，積極投身反帝反封建的新文化運(yùn)動，1919年至1920年，寫下了歌頌人民革命，歌頌社會主義和共產(chǎn)主義的詩集《女神》，成為中國新詩的奠基人。反復(fù)、排比的方法，充分地表達(dá)感情，使獨(dú)自更有氣勢。第三層(7～8段)，贊頌閃電的光明與火花，并決心與之一起燒毀一切黑暗勢力。當(dāng)時是抗日戰(zhàn)爭后期，日本帝國主義侵占了中國的半壁河山。睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識和能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章抓住事物特征展開想像，達(dá)到物我同化的境界，有力地抒發(fā)戰(zhàn)斗激情的特點(diǎn)。同時關(guān)注各地的民俗,了解民生和民間文化。第二單元是抒情文單元,所選的是散文詩,散文詩具有散文的形式美和詩歌的韻律美,都是作者由尋常事物激起的心靈之聲；主題分析：《雷電頌》是主人公屈原的長篇獨(dú)白,是一首激越澎湃的抒情散文詩,是“生之顫動,靈之喊叫”,波瀾壯闊,氣勢磅礴,撼動人心；寫法分析：這篇散文詩,想象瑰麗奇特,把屈原和風(fēng)雪電融為一體,達(dá)到物我同化的境地,顯示了追求光明、毀滅一切黑暗的力量。聆聽優(yōu)美真情的朗誦表演,感悟文字的真情傾訴,學(xué)生就自然而然的明白了散文詩的主題和情感,陶醉其中,并且激發(fā)自己內(nèi)心的真情共鳴和朗誦欲望。用心愛心專心 2第二篇：八年級語文雷電頌說課稿《雷電頌》說課稿一、教材分析語文課程豐富的人文性對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的。賞析品味語言，引導(dǎo)學(xué)生逐步從表面感知、分析感悟、反思?xì)w納、最后上升到初步認(rèn)識作者的內(nèi)心世界。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)．給下列加點(diǎn)字注音。二、導(dǎo)入利用多媒體展示郭沫若、屈原的相關(guān)資料，播放新課。文章按自然力聲威的發(fā)展，和屈原的感情脈絡(luò)劃分段落層次。此外。要點(diǎn)點(diǎn)撥：這篇散文詩，想象瑰麗、奇特，以風(fēng)、雷、電等自然事和一些神靈等作為象征對象，把屈原和風(fēng)雷電融為一體，達(dá)到物我同化的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造千古不朽的愛國者的形象。為此，郭沫若在重慶創(chuàng)作了《屈原》，說他要“把這時代的憤怒復(fù)活在屈原的時代里，借古諷今，揭露國民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)。）屈原 堅(jiān)持真理的愛國者 感情受到奸佞殘酷迫害者 憤怒、慷慨、激昂寫作特點(diǎn)構(gòu)成這一大段抒情獨(dú)白的因素是很多的，其中一個重要的因素是：以語言的節(jié)奏造成洶涌的氣勢，表現(xiàn)自然雄偉壯闊的氣魄，展示人物心中潛在的復(fù)雜的變化著的情思，顯示出感情的起伏，從而使這段獨(dú)白充滿了活力。用心愛心專心局部突破（1）文中的風(fēng)雷電，洞庭湖、東海、長江，有形、無形的長劍，沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島等物象象征了什么？運(yùn)用象征手法的表達(dá)作用是什么？文中的風(fēng)雷電象征人世間追求正義、光明的變革力量；洞庭湖、東海、長江則象征人民群眾；有形的長劍是屈原被囚禁前的佩劍，無形的長劍指堅(jiān)定的信念；沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島則類似于英國作家笛福長篇小說《魯濱孫飄流記》所描寫的海中荒島，是對社會現(xiàn)實(shí)極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土。（3）前不久，我為遠(yuǎn)在澳大利亞的朋友一家送行。你可以不會唱任何歌，但不能不會唱國歌；你五音可以不全，你調(diào)兒可以不準(zhǔn)，但詞兒你不可以忘，否則真是無顏以中國人自居了。這種樸素的中國情結(jié)走得越遠(yuǎn)，離得越久，卻系得越牢，連得越緊?。?1）朋友進(jìn)港回澳洲的時間到了，我和他緊緊握別時，小華仍然意猶未盡地唱著國歌，邁著大步走向綠色通道?！盎稹薄Ｈ缃?