【正文】 新階段。3．充分利用好學校的科學實驗器材，取得學校的支持，再購入一批和教材相配套的器材。如果一種生物的滅絕了，就會影響其他多種生物的生存，因而保護一種生物，也就是保護了許多種生物。通過這幾天的接觸，我發(fā)現有些學生發(fā)言不積極，表現欲望差，今后應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。，并能對研究過程和結果與他人交換意見。本單元將側重研究生物體與生物體之間的關系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關系，對動植物間的食物聯(lián)系進行重點研究。親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發(fā)展。2．出示溫度計教具指導幼兒觀察溫度計，著重了解溫度計中水銀柱為什么會上升和下降。幼兒自由選擇地點測量溫度。鉆研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學準備。在復習過程中要通過知識的內在聯(lián)系，把零散的、片斷的知識條理化、系統(tǒng)化，使學生對知識的理解更深刻、更全面，達到橫向拓寬知識，縱向深化知識的目的。不過按理說，五年級學生應該已掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，再加上兒童與生俱來的周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們對科學學科的學習肯定能表現出濃厚的興趣。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。了解晝夜變化對人及動植物行為的影響。 了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識。給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。繼續(xù)促使學生養(yǎng)成良好的科學學習習慣。兩班學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內容和復習檢測約8課時，本學期授課時間約為40課時。三、教學目標引導學生經歷更為完整的探究過程。了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題，想問題。能力方面實驗能力：實驗操作方法，對比實驗，模擬實驗。把握小學生科學學習特點，因勢利導。三、教學目標：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。使用材料具有兩面性：既有正面的作用，同時也會產生負面影響?！端h(huán)》單元從學生熟悉的蒸發(fā)、沸騰等現象入手，引導學生探究水在自然界中的循環(huán)過程，認識水在自然界循環(huán)變化的內在聯(lián)系。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練。又給學生一個生疏到熟悉的過程，不要求一步到位。，做到：評價標準多元化、評價主體多元化、評價內容多元化、評價方法多元化、評價形式多元化。充分利用好教學用書備好課，用心研讀教學用書中對每節(jié)課的教學設計，靈活借用教學用書上的設計思路創(chuàng)造性的上好科學課。能做控制變量的簡單探究性實驗?！兜厍蚝偷乇淼淖兓穯卧詫W生對地球表面的認識以及對火山、地震現象的了解為主要內容，以“解暗箱”為主要探究方式，引導學生經歷由表象推測事物內部變化規(guī)律的科學探究方法?；顒佣翰孪氩Ａc塑料可能各有什么樣的特點，各有什么不同？交流猜想的`結果。學生已有知識、經驗：學生通過三、四年級兩年的學習，學生雖已經具備了初步的科學知識和操作技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，但由于各種條件的限制，部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產社會的聯(lián)系。運動和力單元內容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。充分利用科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題，解決問題，得到收獲。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。和同學交流，相互評價觀察結果。為了發(fā)展學生的科學判斷能力，教材還充分體現了對觀察記錄和報告撰寫的重視。問題，歸納猜想與假設的方法，懂得合理地猜想與假設是科學研究的方法。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。讓探究成為科學學習的主要方式。會探究影響電磁鐵磁性大小的因素。注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會?！哆\動和力》單元內容可分為四個部分。針對練習：查漏補缺，針對學生暴露的一些問題，再一次補充復習。還有部分學生態(tài)度很不端正，對科學學習很不重視，科學綜合表現很差，需要采用恰當方法強化輔導。培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。先請能力強的，再請能力差的。字卡：“上升”、“下降”記錄符號“↑”、“↓”。已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。五年級上冊科學教學計劃5一、指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。、采集和整理信息的能力。通過兩年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。食物的生物叫(消費者)。四、教學重難點：教學重點：重視學生親歷科學探究活動，注重對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。組織、引導學生參加科技小制作活動。情感態(tài)度與價值觀：保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng)新，樂于用學到的科學知識改善生活，節(jié)約能源，保護環(huán)境，意識到人與自然要和諧相處。二、教材分析本冊教材以訓練學生推理判斷的邏輯思維能力為重點，編排了“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元，一共有22課、61個活動。此單元教學大約需要2課時。樹立開放的教學觀念。 4．運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的`原因、變化及規(guī)律。動物在(形態(tài))、(構造)和(習性)上都有它們各自適應環(huán)境的本領。為了維護生態(tài)平衡，我們人類應該做些什么?答：我們應退耕還林、退耕還草，放牧適量的牛羊，不捕殺野生動物和亂挖珍貴植物，努力保護自然界的生態(tài)平衡。利用現有的信息技術知識，根據教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。物體的運動狀況的變化都是力作用的結果，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。2．培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。（2）向幼兒講解0℃以上和以下表示什么意思，各有什么讀法。解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。今年我任教5年級科學，大部分學生能積極準備材料，探究活動比較認真有序，作業(yè)也比較自覺。而重點復習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習性練習。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。掌握安全用電的常識。四、基本措施：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。第三單元：在閱讀、實驗、猜想中使學生逐步了解地球?！碍h(huán)境保護”是全冊書的綜合單元，教材從人類生產力的進步對自然環(huán)境影響入手，啟發(fā)學生理解科學、技術、社會和環(huán)境之間相互促進、相互作用的關系，幫助學生認識到環(huán)境為人類提供了基本的生存條件，人類社會經濟的發(fā)展同時又給環(huán)境帶來了破壞作用，引起了環(huán)境中的生態(tài)失衡，從而理解保護環(huán)境的重要性，樹立良好的環(huán)境保護的意識和習慣。能有順序、有目的、仔細地觀察。二是地形地貌變化及發(fā)生原因。平時充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡力做一名稱職的科學教師。最后通過制作太陽能熱水器結實合運用相關知識。重視指導學生認識各種事物之間的內在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因。最后兩個單元是“解釋與模型”和“自由研究”。錄像圖片資料。二、教材分析本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元。(三)能力培養(yǎng)、評議和討論。課堂上要留給學生充足的時間進行交流展示。，尊重學生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學習環(huán)境。突出培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨。比如：會查閱書刊及其他信息源。各單元均以學生的“生活經驗”為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中?；顒右唬毫信e事例生活中哪些地方用到玻璃與塑料學生結合自己常用的物品說一說：哪些物品是玻璃的？哪些是塑料做的？交流：如果沒有玻璃、塑料制品，生活會怎么樣？出示：玻璃、塑料制品，讓學生鑒別“哪些是玻璃做的？哪些是塑料做的？”小結：通過上述活動，使同學們對玻璃與塑料的用途有更深刻的了解，并發(fā)現玻璃與塑料有許多相同之處，它們各有什么特點呢？下面我們觀察實驗。二、學生情況分析：學生心理分析：在小學階段，學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結論――應用”或”“問題――假設――觀察實驗――結論――應用”的結構；以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構造，原理，方法――分步操作――反復練習”的結構。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。《運動和力》內容可分為四個部分。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。第五單元：反思通過猜想解決過的39。五、教學重難點：教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)?！兜厍虮砻婕捌渥兓穯卧獌热葜饕▋蓚€方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。知道電能產生磁性。充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題，解決問題，得到收獲。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。專題訓練：(2)解決問題訓練。也有較多學生課堂表現積極，但對科學知識處于一知半解的層面，對實驗現象的總結分析往往不全不到位。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現代科技的發(fā)展。（3）教師操作教具，幼兒讀出度數。三、活動準備幼兒每人一支溫度計，一杯冷水，一杯熱水，自制溫度計教具一件。三、學生情況分析整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。（三）能力培養(yǎng)、評議和討論。答：動植物的生長都離不開陽光、溫度和水這三個基本條件，它們有密切的關系，植物是食物鏈的第一層次，動物中的食肉動物是食物鏈的終止五年級上冊科學教學計劃4一、學情分析：本學期我教五年級的科學課。食物鏈中能自己制造食物的叫做(生產者)，直接或間接消費別人制造的39。6．通過學習培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新意識，使學生從小養(yǎng)成愛科學，學科學，用科學的學習興趣，重視科學與技術的聯(lián)系。充分利用現代教育技術。能夠及時修訂、完善自己的假設和計劃，比較熟練地掌握對比實驗的設計方法并能用于實踐，能在教師的指導下進行模擬實驗、設計并制作簡單的科學模型和科技作品。正文：五年級上冊科學教學計劃五年級上冊科學教學計劃五年級上冊科學教學計劃1一、學情分析通過過去的科學學習，原班大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲