【正文】 幫手”》第6周：《他能撬動地球嗎》第7周：《輪軸》、《滑輪兄弟》第8周：《在斜坡上》、《有趣的傳動》第9周：《地球的故事》第10周：期中考試第11周：《風(fēng)光無限的地貌》第12周：《地球的內(nèi)部》第13周：《地球儀》、《地圖》第14周：《漂移的大陸》第15周：《電池》、《怎樣控制電路》第16周：《設(shè)計電路》《導(dǎo)體和絕緣體》第17周：《電和我們的生活》、《安全用電》第18周：《猜想與假設(shè)》、《科學(xué)自己做，我也能成功》第19周：總復(fù)習(xí)第20周：期末考試五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃11一、教材分析：“生物生長的需要”是本冊書的第一個單元。通過一系列的對比實驗，讓學(xué)生切實體會到生物與環(huán)境相適應(yīng)（平衡）的生活習(xí)性和方式是多種多樣的，同時生物自身的結(jié)構(gòu)與其功能也是相適應(yīng)的?！碍h(huán)境保護”是全冊書的綜合單元，教材從人類生產(chǎn)力的進步對自然環(huán)境影響入手，啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境之間相互促進、相互作用的關(guān)系，幫助學(xué)生認識到環(huán)境為人類提供了基本的生存條件，人類社會經(jīng)濟的發(fā)展同時又給環(huán)境帶來了破壞作用，引起了環(huán)境中的生態(tài)失衡，從而理解保護環(huán)境的重要性，樹立良好的環(huán)境保護的意識和習(xí)慣。全冊教材自始自終都強調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。能有順序、有目的、仔細地觀察。五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃12一、學(xué)生情況分析本學(xué)期，我任教五年級1個班的科學(xué)教學(xué)?！渡锱c環(huán)境》從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。接著指導(dǎo)學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。二是地形地貌變化及發(fā)生原因。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，認識力的`單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復(fù)實驗的意義。平時充分利用空閑時間，認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡力做一名稱職的科學(xué)教師。注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。繼續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。通過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。最后通過制作太陽能熱水器結(jié)實合運用相關(guān)知識。第二部分學(xué)習(xí)測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。思維能力：分析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，創(chuàng)造能力。教學(xué)重點：從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。重視指導(dǎo)學(xué)生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因。注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力。用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。第二單元是“光與色彩”主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的。最后兩個單元是“解釋與模型”和“自由研究”。在加上家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，因此，部分學(xué)生不能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)情感。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃15教學(xué)目標：能利用對比實驗的方法研究玻璃與塑料的特性；知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實；能對研究過程的結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。錄像圖片資料。進行對比實驗（1）設(shè)計實驗方案（2）匯報實驗方法（3）進行實驗活動整個實驗活動老師注意調(diào)控課堂氣氛，及時發(fā)現(xiàn)問題，靈活地處理，確保學(xué)生觀察實驗的進行。所以我們要發(fā)明新材料來代替塑料。拓展活動：調(diào)查一次性方便袋給我們帶來了什么？擴展資料：五年級科學(xué)教學(xué)計劃(上冊)20182019學(xué)年秋季城關(guān)小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)計劃殷 茹一、學(xué)生情況分析五年級學(xué)生通過三、四年級的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。二、教材分析本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元?！堵曇舻拿孛堋穯卧?，學(xué)生熟悉的聲音為探究主題，在內(nèi)容設(shè)置上突出“做”科學(xué)的特點，強調(diào)體驗式、發(fā)現(xiàn)式的科學(xué)探究方法。《研究與實踐》引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題，通過各專題活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問題，關(guān)注科技發(fā)展帶來的負面影響，初步培養(yǎng)學(xué)生“分析問題”、“撰寫考察報告”的能力及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識到科學(xué)、技術(shù)與社會的密切關(guān)系。：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。(三)能力培養(yǎng)、評議和討論。器材做簡單的觀察，并做記錄。四、教學(xué)重點、難點重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。五、教學(xué)措施主體性、探究性原則。，靈活設(shè)計科學(xué)探究活動一方面，正確解讀教材，創(chuàng)造性的使用教材。應(yīng)掌握由簡單到復(fù)雜、由由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進行。分工明確，落實小組成員責(zé)任。課堂上要留給學(xué)生充足的時間進行交流展示。積極運用這些資源，不濫用資源。2018年9月1日。有終結(jié)性評價，還要有形成性和診斷性評價等。，尊重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。，完善探究結(jié)果。，同時發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況、教學(xué)活動中實際發(fā)生的事件，有效的推動學(xué)生的探究活動，創(chuàng)造性的駕馭課堂。同時要注意寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)和反思教學(xué)中的亮點、困難與困惑，提出可行性的解決方案，為以后調(diào)整和改進教學(xué)設(shè)計提供豐富的感性素材。突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。、技術(shù)與社會有機結(jié)合。難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。比如：會查閱書刊及其他信息源。知道火山地震的成因。愿意合作與交流?！渡钪械牟牧稀芬詫W(xué)生熟知的“常見材料”為研究目標，培養(yǎng)學(xué)生“自行提出問題”、“自行選擇問題”、“自行解決問題”的研究能力，使學(xué)生進一步明確科學(xué)研究是從“問題”開始的，并讓學(xué)生在對“問題”的解決過程中，體驗試驗方法的合理性、實驗過程的嚴謹性、實驗材料的多樣性對實驗結(jié)果的影響，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、細致的科學(xué)態(tài)度。各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。學(xué)生充分進行創(chuàng)新、想象，先分組進行討論，然后推選代表在班上交流想法。學(xué)生匯報通過實驗，你發(fā)現(xiàn)玻璃與塑料分別有哪些優(yōu)點與缺點？出示：資料卡，讓學(xué)生閱讀討論交流：社會面臨著“白色污染”的威脅，應(yīng)該對材料進行怎樣的改進？小結(jié)：通過同學(xué)們觀察實驗、討論角落，認識到玻璃與塑料的使用給人民及社會帶來了方便，但是塑料廢棄物品嚴重污染自然環(huán)境，反過來又對人類生活造成了一定的危害?；顒右唬毫信e事例生活中哪些地方用到玻璃與塑料學(xué)生結(jié)合自己常用的物品說一說：哪些物品是玻璃的？哪些是塑料做的？交流：如果沒有玻璃、塑料制品，生活會怎么樣？出示：玻璃、塑料制品，讓學(xué)生鑒別“哪些是玻璃做的？哪些是塑料做的？”小結(jié)：通過上述活動，使同學(xué)們對玻璃與塑料的用途有更深刻的了解，并發(fā)現(xiàn)玻璃與塑料有許多相同之處，它們各有什么特點呢？下面我們觀察實驗。教學(xué)準備：玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、電池、導(dǎo)線、鑷子、木錘。四、教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。二、學(xué)生情況分析：學(xué)生心理分析：在小學(xué)階段，學(xué)生對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。應(yīng)用等。樹立開放的教學(xué)觀念。五 基本活動：把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結(jié)論――應(yīng)用”或”“問題――假設(shè)――觀察實驗――結(jié)論――應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認識構(gòu)造，原理，方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個時期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點。（2）通過自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會到自然變化是有規(guī)律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系。三、教材分析：知識方面，劃分為四個教學(xué)單元：《生物與環(huán)境》單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。二、教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)，運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。教學(xué)難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。進一步掌握控制變量實驗的技能，并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車?！哆\動和力》內(nèi)容可分為四個部分。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。二、教材內(nèi)容概要本冊教材由《生物與環(huán)境》、《光》、《地球表面及其變化》、《運動和力》四個單元組成。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動手實驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進步。二、對所教學(xué)生的分析：小學(xué)科學(xué)五年級上冊所教的年級共有三個班，共有學(xué)生115多名，男女學(xué)生人數(shù)相當(dāng)。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)?！袄浜蜔帷眴卧ㄟ^生活中常見的實例入手，引導(dǎo)學(xué)生探究熱傳遞的不同方式，進而研究保溫和散熱的問題，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡、培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識解決生活生產(chǎn)中實際問題的科學(xué)探究能力?！吧锱c環(huán)境”單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生探究生物與周圍環(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。發(fā)揮科技史的教育作用圍繞研究課題，開發(fā)、利用信息化教學(xué)資源。第五單元：反思通過猜想解決過的39。二、教材分析：第一單元：由淺入深地探究有關(guān)自己身體的問題，使學(xué)生圍繞著呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)進行研究。七、主要教學(xué)活動類型：搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察實驗 專題研究 情境模擬科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲 參觀訪問 競賽科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動角色扮演 科學(xué)幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會八、主要導(dǎo)學(xué)方法：探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法九、教學(xué)進度：（參教學(xué)進度表）周 次 日 期 內(nèi) 容1 31 4 始業(yè)教育分組2