高校招生制度改革：如何適應(yīng)大眾化需要(留存版)
【正文】 以來(lái)，高考及與之相關(guān)的高校招生制度，雖存在種種弊 端，但在為高等學(xué)校選拔人才，推動(dòng)高等教育事業(yè)發(fā)展方面功不可沒。 近年來(lái)推行的高考“3x”改革在考試科目改革方面作出了積極的探索，但這僅僅是需要改革的諸多內(nèi)容中的一部分。因此，高考內(nèi)容改革要更加注重對(duì)考生能力和素質(zhì)的考查，高考命題要把以知識(shí)立意轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰α⒁猓淖儌鹘y(tǒng)的封閉的學(xué)科觀念，注重考查跨學(xué)科的綜合能力；同時(shí)，要增加高考的信度、效度和區(qū)分度，使不同水平的學(xué)生考出不同的成績(jī)，讓不同層次的高校都能有效地選拔人才。無(wú)論是高校自主單獨(dú)招生，還是“寬進(jìn)嚴(yán)出”的考試方法，在國(guó)外都有比較成熟的經(jīng)驗(yàn)。高校還可根據(jù)專業(yè)需要，對(duì)統(tǒng)一考試的科目進(jìn)行加權(quán)記分，打破高考記分上的平均主義。是否能引導(dǎo)中學(xué)的素質(zhì)教育而不增加考生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。改變單一的、以現(xiàn)行高考為主要依據(jù)的招生制度，建立一套適合不同類型、不同層次、不同培養(yǎng)規(guī)格和不同辦學(xué)形式的高校選拔人才需要的招生制度體系，已成為高等教育大眾化趨勢(shì)下招生制度改革的目標(biāo)。高等教育研究高深學(xué)問，有能力學(xué)習(xí)高深學(xué)術(shù)課程的學(xué)生，才能接受高等教育。“3x”打破了長(zhǎng)期存在的“大一統(tǒng)”的考試模式，是對(duì)“把統(tǒng)一性考試與多樣性、選擇性考試相結(jié)合”的有益嘗試，符合大眾化高等教育多樣化選擇的趨勢(shì)。
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