赴深圳學(xué)習(xí)考察有感改革創(chuàng)新之路(留存版)
【正文】 進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個體發(fā)展與社會進(jìn)步相互推動的社會。赴深圳學(xué)習(xí)考察有感改革創(chuàng)新之路 做一名學(xué)習(xí)型教師 樂里鎮(zhèn)中心校潘靚 在陽春四月里，縣教研室組織全縣教研員赴XX市為期一周的學(xué)習(xí)考察。 二、社會領(lǐng)域有差距 XX市XX縣區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會環(huán)境的和諧，我認(rèn)為在于當(dāng)?shù)匾呀?jīng)構(gòu)建成一學(xué)習(xí)型社會與學(xué)習(xí)型公民的環(huán)境條件。學(xué)生的眼睛是最好的攝像機(jī)，教師的言行就是學(xué)生的化身。要努力使自己成為一名學(xué)習(xí)型教師，這不僅是適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代潮流的需要，還是教育教學(xué)改革的客觀要求。例如某班張三違紀(jì)，按學(xué)校制度被扣分了，班主任就想方設(shè)法地從其他渠道加分，讓李四做好事，掃辦公室，或上交自己的的東西作為拾金不昧，這樣一來獎分就大大超過了違紀(jì)扣的分。我們的競爭對手——網(wǎng)絡(luò)。過去我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。多好的學(xué)風(fēng)啊，這種學(xué)習(xí)活動在空間上擴(kuò)展到一切社會領(lǐng)域，從而推動社會的進(jìn)步。
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