【正文】 孩子的命運(yùn)，一本書(shū)可改變一個(gè)家庭的命運(yùn)，一位教育家則可改變一個(gè)民族的命運(yùn)。讀書(shū)拓寬了我們的視野，敞開(kāi)了我們的胸懷，讓我們與幾千年來(lái)的教育智慧進(jìn)行了一場(chǎng)場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話。我想面對(duì)三尺講臺(tái)，每位老師都會(huì)有自己的態(tài)度。再看現(xiàn)在，學(xué)生個(gè)子竄了一大截，懂得了更多的道理，心里有種說(shuō)不出的喜悅。有這樣一個(gè)故事。心誠(chéng)則靈的最高境界莫過(guò)于誠(chéng)心。因此我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生腳踏實(shí)地，日積月累，切忌急功近利，妄想一步登天。古人說(shuō)：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。習(xí)總書(shū)記還說(shuō)：‘教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任’，今后我將堅(jiān)守這份責(zé)任，不斷學(xué)習(xí)、勇于擔(dān)當(dāng)，教育好、服務(wù)好每一個(gè)學(xué)生。書(shū)中是這么說(shuō)的：“歸結(jié)為平凡，會(huì)認(rèn)為教師只是一份賴(lài)以謀生的職業(yè)，會(huì)放松對(duì)自我的追求，最終在懈怠中迷失。 教師，既是一份職業(yè)，也是一個(gè)志業(yè)；那既是一份職責(zé)，更是一種使命。 當(dāng)然，如果真的想“貢獻(xiàn)”，那首先要豐實(shí)自己的糧倉(cāng)。就像李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)，手足舞蹈于校園，心靈飛翔于社會(huì)——這就是我的生活。 讓學(xué)生追求詩(shī)意的生活，第一次看到這樣的字眼，很心動(dòng)。”再說(shuō)感恩，培根說(shuō)：“學(xué)會(huì)了感恩，你就學(xué)會(huì)了做人。當(dāng)面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，一些教師把工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)、累贅，感到工作乏味、產(chǎn)生職業(yè)倦怠，整日牢騷滿(mǎn)腹，抱怨工作忙、工資低，太苦太累。”我想我會(huì)選擇追求卓越。我想正是憑借著這份對(duì)生活的熱愛(ài)和追求，孩子們忘記了苦痛，放下了憂(yōu)愁，享受生活給予他們的考驗(yàn)?zāi)ルy以及快樂(lè)和幸福?！蔽彝蝗缓芎闷妫此麄儠?huì)做些什么，便仍然趴著裝睡。 現(xiàn)實(shí)生活中，看似不錯(cuò)的教師工作，同樣面臨巨大壓力，很多教師存在失眠、煩躁、焦慮等癥狀。我是小學(xué)部一名普通的語(yǔ)文教師，很高興能有機(jī)會(huì)和大家交流讀書(shū)體會(huì)，但此時(shí)此刻我只感覺(jué)到萬(wàn)分的緊張，希望我今天的發(fā)言能夠給大家一些啟發(fā)。我們有一個(gè)穩(wěn)定的工作崗位是十分幸運(yùn)的。不知過(guò)了多久，迷迷糊糊間聽(tīng)到外面有了喧鬧的聲音，我知道體育下課了，孩子們都要回教室了。有一個(gè)孩子在日記中這樣寫(xiě)道：人最寶貴的東西是什么。后來(lái)逐漸了解到，他身兼各種身份，他發(fā)起新教育實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)營(yíng)造書(shū)香校園，影響波及全國(guó)各地。據(jù)調(diào)查，有近五成教師認(rèn)為“工作太累”，其中37%的教師每天工作的時(shí)間超過(guò)8小時(shí)；%的教師認(rèn)為自己主要的工作是備課、上課、應(yīng)付檢查、對(duì)付考試。教師要用積極的心態(tài)去對(duì)待那些看似“困難”的事物，往往能從劣勢(shì)條件中找到優(yōu)勢(shì)因素，從而獲得好的成效，要學(xué)會(huì)以陽(yáng)光健康的心態(tài)去處理周?chē)娜撕褪?。?jiǎn)單的文字，讓我明白，作為教師要有胸襟，包容學(xué)生，包容同行，包容自己。對(duì)于這點(diǎn)，我毫不擔(dān)憂(yōu)。“看一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)是看他貢獻(xiàn)了什么，而不是看他取得了什么。對(duì)于第 三、第四境界來(lái)說(shuō)，我還差的太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。”是啊，為了能看得更遠(yuǎn)的孩子，我們首先要變成更出色的老師。慰問(wèn)信里的字字句句如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我的的心田， ‘總書(shū)記的慰問(wèn)信就是我最珍貴的節(jié)日禮物。學(xué)生有學(xué)生的規(guī)章制度，他們需要遵守，教師有教師的規(guī)章制度，我們更需要遵守?！睅煾刚f(shuō)：“那么，你就得跟我學(xué)至少七十年。 誠(chéng)然，有些社會(huì)現(xiàn)象致使我們的教師隊(duì)伍受到了社會(huì)的拷問(wèn)，但我相信，那只是個(gè)別的，我更堅(jiān)信我會(huì)一如既往的堅(jiān)持自己的原則：德高為師，身正為范?！睅煾荡鸬溃骸笆?。首先，在學(xué)生面要前講究誠(chéng)信。為了幸福，我們樂(lè)于做教師。從某種意義上說(shuō)，真正的生活也是從寫(xiě)作開(kāi)始。因?yàn)檎鎸?shí)而又平凡，所以讓人覺(jué)得感同身受。長(zhǎng)期沉潛，做好專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀，才會(huì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、育人質(zhì)量的提高，使自己的工作日臻完善，使自己成為富有經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)家型的教師。 吳非老師總是將教育比作詩(shī)，教師就如同有夢(mèng)有理想的詩(shī)人一樣。我們要擁有一個(gè)陽(yáng)光心態(tài)，用陽(yáng)光心態(tài)享受生活和工作，學(xué)會(huì)放下、學(xué)會(huì)諒解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)善待。學(xué)會(huì)審視自己，就是把自己放在旁觀者的角度，打量自己，校正自己，反思自己。我們?cè)趽?dān)驚受怕、手忙腳亂中漸漸地對(duì)教師工作失去了信心。書(shū)的首頁(yè)上印制著他的詩(shī)——《我的教育理想》，其中有幾句話至今難忘：“教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)。那一刻我真感到了莫大的幸福，為我的孩子們竟會(huì)這樣體貼懂事。一個(gè)人對(duì)待自己的職業(yè)，能夠有責(zé)任心，有趣味，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神，專(zhuān)心致志做圓滿(mǎn)，就是“人類(lèi)合理的生活”。 書(shū)中我感觸最深的當(dāng)數(shù)一篇名為《因?yàn)轺攘λ悦利悺返奈恼?，講述的是一位工作不久的新老師逐漸厭倦了教學(xué)工作，對(duì)工作失去了信心向朱教授求助，朱教授他圍繞如何尋找教師生活的美麗這一論題展開(kāi)，精彩的解答讓從教多年的我也收獲了不少職業(yè)幸福感，下面就讓我們一起回顧一下，再次感受教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)在魅力，增加大家職業(yè)的幸福感，第一點(diǎn)，教師是擁有自由支配時(shí)間相對(duì)較多的職業(yè)，在這樣一段自由的時(shí)空里，教師可以做很