【正文】 出臺(tái)了一系列高待遇、高福利人才政策，引進(jìn)了一大批人才落戶落地。“引入”和“留住”并不是非此即彼的關(guān)系，而是事物的一體兩面，引入最終要留住才能起到正面導(dǎo)向作用?？梢灶A(yù)計(jì)的是，“搶人大戰(zhàn)”或?qū)⒏影谉峄?，倒逼城市在公共服?wù)供給、營(yíng)商環(huán)境改善、人才宜居宜業(yè)等方面做些文章。無學(xué)歷要求、無年齡限制，只需要一個(gè)培訓(xùn)的證明，便可以上崗工作，這對(duì)多數(shù)貧困戶來說，的確是一件利民之事。 加強(qiáng)以保障和改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)，織密“普惠性、基礎(chǔ)性、兜底性”保障網(wǎng)，不斷滿足群眾對(duì)美好生活的新期待。一是深化人才資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，建立產(chǎn)業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級(jí)與人才的供求匹配機(jī)制。只有堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，立足基本國(guó)情，把握發(fā)展規(guī)律，注重市場(chǎng)引領(lǐng)、政府引導(dǎo)，注重改革發(fā)力、服務(wù)助力，搭建橫向流動(dòng)橋梁、縱向發(fā)展階梯，激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造活力，構(gòu)建合理、公正、暢通、有序的社會(huì)性流動(dòng)格局，引導(dǎo)個(gè)人發(fā)展融入國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興進(jìn)程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展、社會(huì)公平正義、國(guó)家長(zhǎng)治久安。三是堅(jiān)持市場(chǎng)主導(dǎo)，尊重市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，充分發(fā)揮市場(chǎng)在人才資源配置中的決定性作用。西部計(jì)劃、三支一扶等，改善農(nóng)民進(jìn)城就業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)勞動(dòng)力市場(chǎng)監(jiān)管，保障勞動(dòng)者特別是農(nóng)民工的合法權(quán)益，著力發(fā)展和諧勞動(dòng)關(guān)系。 開展針對(duì)性培訓(xùn)，提高就業(yè)能力。一本戶口簿，牽動(dòng)著住房、教育、醫(yī)療、就業(yè)等老百姓生活的方方面面，也牽引著人才流動(dòng)的方向。 自古以來，中國(guó)就重視傳承接續(xù)，“一張藍(lán)圖繪到底，一代接著一代干”的理念為大眾所認(rèn)同。如若原崗位之人離開之前未與后來者做好工作交接，不論是行政工作還是規(guī)劃或者項(xiàng)目必將陷入“空窗期”，兜底的是大量人力物力的浪費(fèi)。對(duì)這條內(nèi)容的解讀不妨一分為二。以崗位各種需求為方向，以提高就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量為目的，尋找相應(yīng)的授課教師，針對(duì)各類不同行業(yè)、不同對(duì)象分別采取教師授課、實(shí)操演練、參觀交流等多種方式開展勞動(dòng)力全員培訓(xùn)。推進(jìn)全面深化改革，建立集聚人才體制機(jī)制，要?jiǎng)?chuàng)新人才工作的理念和思路，讓人人都有成長(zhǎng)成才、脫穎而出的通道，讓各類人才都有施展才華的廣闊天地，企事業(yè)單位和社會(huì)人才順暢流動(dòng)的制度體系，對(duì)社會(huì)上的優(yōu)秀人才進(jìn)行引進(jìn)，暢通進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)崗位和公務(wù)員隊(duì)伍渠道。四是堅(jiān)持政府促進(jìn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府人才管理職能，加快建立完善人才流動(dòng)配置宏觀調(diào)控機(jī)制，更好發(fā)揮政府作用。 第10頁(yè) 共10頁(yè)。 提出了多項(xiàng)創(chuàng)新性政策措施，有很強(qiáng)