【正文】 遷到這個激發(fā)態(tài)上。 三、重點與難點 激光的產(chǎn)生機理是本節(jié)的重點，需要在教學過程中加深學生對原子結(jié)構和原子能級理論的理解。 情感、態(tài)度與價值觀 （ 1）通過學生對激光產(chǎn)生機理及激光器的學習和分析，發(fā)展學生對科學的好奇心和求知欲，體驗探索自然規(guī) 律的艱辛與喜悅。 學生活動 復習前面所學的知識，為后面解決問題作鋪墊。 教師：對，但是通常狀態(tài)下多數(shù)原子處于基態(tài)，怎么辦呢？ 是的，這種狀態(tài)就叫做 粒子數(shù)反轉(zhuǎn) ，是一種非熱平衡的狀態(tài)。 在教師的介紹下了解激光器的構造及工作原理，并參與討論。 根據(jù)教師的介紹，認識激光器的各部分的作用。 通過比較，能加深對概念的理解和記憶。 一、激光產(chǎn)生的機理 前面我們學習了原子的能級理論，原子是如何在能級之間進行躍遷的呢？ 自發(fā)發(fā)射 提出問題，引導學生思考和分析： 對于普通的光源，如我們熟悉的白熾燈，它們是如何發(fā)光的呢？ 對學生的回答進行點評，并給出概念： 對， 這就是 自發(fā)發(fā)射。 （ 2）了解激光產(chǎn)生的機理。 我們知道，激光是 一種人造光，那么激光是如何產(chǎn)生的呢？ 在教師的引導下回憶前面學過的知識，回答教師的提問：激光的特點及應用：相干性好、平行度高、亮度高。 觀看課件的動畫演示。 根據(jù)激活介質(zhì)的不同，激光器可以分為固體、液體、