【正文】 是教員運(yùn)用依然存在問題。 二是有用施行了高目的引領(lǐng)。可以說，學(xué)年度，大多數(shù)校長(zhǎng)、大多數(shù)初中治理者，比以前更為負(fù)責(zé)、更勇于負(fù)責(zé)；大多數(shù)的一線教員，比以前更拼搏、更努力、更甘于落實(shí)、擅長(zhǎng)落實(shí)。今后，要像大家向我建議的那樣，必然要讓相似的人、讓與此相關(guān)的人接受師德不足的價(jià)值?？梢砸欢ǖ闹v，假如一個(gè)校長(zhǎng)做老大好人，紕謬教育局及縣委、縣縣政府負(fù)責(zé)，紕謬遠(yuǎn)安人民負(fù)責(zé)，教育局黨組也將會(huì)對(duì)他不充分負(fù)責(zé)。 六是耐久改善好辦學(xué)前提。因而，從必然意義上講，邁好遠(yuǎn)安初中工作關(guān)鍵的第二步，成敗在校長(zhǎng)，成敗在學(xué)校各級(jí)治理者。 三是少量治理者不足真干實(shí)干的作風(fēng)。初中治理創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)與高中一樣，包括三點(diǎn)：即扁平化治理，特點(diǎn)是削減治理?xiàng)l理，執(zhí)行更直接、更面臨面的治理；以班為基本單位的治理，特點(diǎn)是綁縛審核、集中治理，以利統(tǒng)一行動(dòng)；對(duì)教員個(gè)人業(yè)績(jī)進(jìn)行精確定位的治理。 四是努力探究了高效教室創(chuàng)立。有的依然存在做一天僧人撞一天鐘的心態(tài)；有的想守住位子，卻基本守不住位子，還不清楚發(fā)展是最好的工作辦法的事理；有的不足清醒的思想，自我評(píng)價(jià)很高，不足對(duì)新情勢(shì)、新任務(wù)、新問題的分析，提不出有用的新辦法化解矛盾和問題。要用生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，用業(yè)績(jī)作為獨(dú)一牢靠和真實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，來權(quán)衡和評(píng)價(jià)校長(zhǎng)的工作，決定校長(zhǎng)的進(jìn)退流轉(zhuǎn)；要用生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)、用執(zhí)行力的硬杠桿，來評(píng)價(jià)和權(quán)衡學(xué)校內(nèi)部治理層。既包括硬件前提，也包括對(duì)教員的關(guān)懷關(guān)喜歡，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷關(guān)愛。要用生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)校長(zhǎng)勇于負(fù)責(zé)、勇于創(chuàng)新