【正文】 ，你們 看，這是 老師利 用廢紙盒制作出來的 筆筒 ，你們喜歡嗎？你們想親手 制作 嗎？ 板書： 制作 筆筒 思考回答。 ，操作時注意安全。 在探討制作方法環(huán)節(jié)，把評價權(quán)還給學(xué)生，讓全體學(xué)生共同評價，教師注重點撥引導(dǎo)。在本課教學(xué)中，多媒體課件發(fā)揮了 極其重要的作用。 ， 體現(xiàn)設(shè)計的實用性 。欣賞 。 介紹本組的設(shè)計方案 ， 提出設(shè)計中的困惑 ， 針對問題想對策 。 教學(xué)過程 (表格描述 ) 教學(xué)階段 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)置意圖 時間安排 創(chuàng)設(shè)情境 一 .激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課 ：在上課前，我們先來做一個小游戲。 教學(xué)基本信息 課名 制作筆筒 是否屬于 地方課程或校本課程 否 學(xué)科 勞動技術(shù) 學(xué)段 小學(xué) 年級 四 授課日期 2021 年 6 月 教材 書名： 勞動技術(shù) 出版社： 北京出版社 出版日期： 2021 年 1 月 2 學(xué)生情況： 本課的授課對象是四 年級 學(xué)生， 本年級 學(xué)生有一定的紙工制作經(jīng)驗，也已經(jīng)具備了一定的觀察、分析、解決問題的能力，但設(shè)計是一項綜合的創(chuàng)造性勞動，不僅要有豐富經(jīng)驗，還要掌握各種標(biāo)準(zhǔn)和具有相當(dāng)技術(shù)本領(lǐng)。 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容： 《 制作 筆筒》是根據(jù)北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材四年級下冊《裝筆器具》一課進行設(shè)計的。 教學(xué)難點： 根據(jù)紙盒形狀制作出實用的筆筒。 哪個小組 介紹一下 你們的 制作 方案？你們的制作有哪些難題或困惑？ 想辦法，解決問題。 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識 。 。 與 設(shè)計 相結(jié)合 ， 綜合創(chuàng)造性勞動 。 在隨堂作業(yè)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以綜合評價。 下面就讓我們動手制作 吧 ！ 按要求進行制作 通過設(shè)計制作，使學(xué)生獲得設(shè)計意識和動手能力的提高，體驗創(chuàng)造的樂趣。 3 分鐘 4 探討方法 設(shè)計構(gòu)思 （一） 發(fā)現(xiàn)問題 了解特點 ， 老師已經(jīng)在每個小組的桌上放了一個簡易的筆筒，現(xiàn)在就請同學(xué)們觀察自己小組的筆筒，可以把鉛筆橡皮等文具都放進去試一試，討論一下，它們還存在哪些缺點和不足？ 匯報 根據(jù)學(xué)生回答歸納出存在的