【正文】 的大小和學習模式的不同，直接影響學習的效率。創(chuàng)建學習型組織正適應了政協(xié)工作特點的要求。所以說，創(chuàng)建學習型組織，進一步轉(zhuǎn)換學習觀念、強化學習意識、養(yǎng)成學習習慣，造成學習氛圍，在機關(guān)中形成人人成為學習之人，人人在學習之中的良好局面，全面提高機關(guān)工作人員的素質(zhì)，以適應新時期政協(xié)工作的需要。我們處在經(jīng)濟全球化的時代，一方面要具有人類共同發(fā)展的意識，另一方面也要通過學習，適應開放和競爭的環(huán)境，堅持解放思想與時俱進，打破僵化、靜止的思維定勢，在事物的變化中分析，在事物的發(fā)展中選擇，肯定和堅持積極向上的東西，淘汰和摒棄落后的錯誤的東西，從而使自己在錯綜復雜的環(huán)境中正確定位，實現(xiàn)真正的自我超越，創(chuàng)造性地發(fā)展自己。學習型組織核心是學習的全員化。情感需要的滿足和人情味的濃郁是組織凝聚力與向心力的源泉。黨委要集中決策， 統(tǒng)一領(lǐng)導學習型組織的各項活動。 三要把握“情感式”的親和管理方式。機關(guān)干部學習什么，常委學習什么，委員學習什么，都應當進行詳細的分解、做出合理安排。終身學習是一種社會行為，是一種生存方式，“學習不僅是為了謀生，而且是為了創(chuàng)造生活”是為人的發(fā)展與完善提供的一種選擇。觀念的更新對每一位政協(xié)機關(guān)干部和委員來說，是一種重要而緊迫的工作。寫出好的建議或提案，需要有比較寬的知識面和豐富的實踐經(jīng)驗，一個有出息的政協(xié)委員和工作人員，除了多讀書、多研究、多實踐，不斷豐富和充實自己外，還要善于消化知識，能動地轉(zhuǎn)化獲得知識，及時更新已經(jīng)陳舊的知識和經(jīng)驗；三是創(chuàng)思考的能力。政協(xié)參政必須有參政的基礎(chǔ)，議政必須議到“點子”上，參到關(guān)鍵處，參得有價值。把終身學習提到“生存概念”的高度，意味著在知識經(jīng)濟時代的學習觀念將發(fā)生根本性改變，即從傳統(tǒng)封閉式擴展到開放式，從少數(shù)人的學習擴展到所有人，從階段性學習擴展到人的終身，從被動學習發(fā)展到主動學習，從而使學習真正成為政協(xié)所有成員終身的行為習慣和自覺行動。小康社會不僅要有強大的物質(zhì)發(fā)展作基礎(chǔ)，也需要人的全面發(fā)展作支持，實現(xiàn)四個現(xiàn)代化首先要實現(xiàn)人的現(xiàn)代化，要通過學習全面提升中華民族的素質(zhì)，是全面建設(shè)小康社會的題中應有之義。由此對我們提出了更高更新的要求。政協(xié)每項參政議政都要從選題、了解情況、查找資料、搜集信息、借鑒經(jīng)驗入手，然后調(diào)查、分析、提煉、加工，形成建議或調(diào)查報告。 創(chuàng)建學習型政協(xié)組織應著力解決的問題 學習型組織的建設(shè)，目前尚處于探索階段。必須認識到，我們在履行政協(xié)職能中的一些問題，是要從學習中找原因、找答案。如果一個組織沒有形成濃厚的學習風氣，就難以成學習型組織。在創(chuàng)建學習組織管理中情感交流給人們提供了共同的表達方式和心理體驗，它使每個干部委員都成為組織責任感和榮譽感的承擔者。應制定符合自己本單位情況的切實可行的短期和長期規(guī)劃。善于與干部進行交流溝通，是我們創(chuàng)建學習組織的基礎(chǔ)，也是走向成熟的重要途徑。營造良好學習風氣，應針對不同層次的需要，合理地確定和調(diào)整學習內(nèi)容。沒有這種終身教育組織教育理念的形成，建設(shè)學習到政技組織的目標模式就會失去客觀保證。即政協(xié)干部應具有創(chuàng)造性思維、科學式的思維。政協(xié)委員和機關(guān)工作人員應具有堅定正確的政治方向，政治敏感而不投機，思想活躍而不離譜，能在紛繁復雜的形勢面前辨別是非，保持清醒的頭腦，熟悉政策，有較高的