【正文】 。 二、黨的群眾路線教育實踐活動對高校學風建設的意義 （一）是高校各項工作必須堅持的工作方法。 （二）尊重學生的主體地位，引導學生樹立優(yōu)良學風貫徹落實教育部《關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》中提出的以學生為中心、以學生為主體的理念，以高校政治課作為主要宣傳渠道，不斷完善高校學風建設的內(nèi)容和形式，舉辦與學生真實生活相符合的教育活動，抵抗高校的不良風氣，倡導優(yōu)良學風的樹立［３］。要形成齊抓共管、積極建設學風的良好氛圍。 三、在黨的群眾路線引導下推進高校學風建設的具體措施 教師在高校教育中發(fā)揮著主要作用，是高校學風建設的主力軍。 （三）學生價值觀比較混亂，學習無目標。 一、高校學風建設中存在的問題 （一）學校領導對學風建設重視不夠。 （二）是保障高校內(nèi)涵式發(fā)展的基礎。學校要鼓勵校內(nèi)各種社團的成立和學術活動的開展，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，多舉辦講座和學術探討等活動，優(yōu)秀的校園文化會造就優(yōu)秀的學風，可以促進高校形成崇尚求職創(chuàng)新的人文精神，也提高了高校學風建設的質(zhì)量。 （四）加強制度建設，強化行為規(guī)范良好的學風和學校規(guī)章制度的科學完善是息息相關的，高校在學風建設的過程中，必須要加強制度建設，規(guī)范教師和學生的行為。“四風”問題在高校中的有著特殊的表現(xiàn)形式，目前，高校校風、學風等都存在一定的問題，如果不引起重視，就會損害黨在師生群眾心中的形象，也無法完成學校的各項