【正文】 學(xué)生送字寶寶回家。 (1)課件出示：小鴨子游泳。 ④指導(dǎo)學(xué)生試著說幾個問句。 二 、日積月累 1．出示諺語：螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。 ) 設(shè)計意圖： 小學(xué)生生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平有限，因而對文本傳遞的信息不能很好地理解，通過教師的范讀，學(xué)生既可以感知故事的內(nèi)容，又可以體會到故事的語言美，加上圖畫的直觀作用，學(xué)生很容易走進故事描寫的意境中，積累語言。 5．練習(xí)朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？ 6．學(xué)生試讀。 4．同桌間交流識記自己帶的食品包裝袋上的字。 ④指導(dǎo)學(xué)生試著說幾個感嘆句。 ) (5)課件出示三張字幅，呈塔狀。 (3)引導(dǎo)學(xué)生玩捉迷藏的游戲。復(fù)習(xí)標(biāo)點符號，初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。 (假如送錯了，字寶寶就不會動，教師引導(dǎo)同學(xué)糾正。 導(dǎo)學(xué)： 誰能像上面那樣把這個句子變得越來越生動具體？先和同桌說說。 ★指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三個句子的標(biāo)點。 (1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，小組讀、男女生讀、齊讀等，做到正確、流利、有節(jié)奏。 “ 辯一辯 ” 環(huán)節(jié)既提升了學(xué)生對文本的認(rèn)識，又鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，可謂一舉多得。 3． 過渡： 在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了一個故事，我們一起來讀讀吧！ 4．教師范讀。 第二課時 一、展示臺 1． 導(dǎo)學(xué)： 漢字寶寶在我們的生活中隨處 可見，你們瞧！ 2． (課件出示各種食品的包裝袋 )這里有好多字寶寶，你們認(rèn)識嗎？小組內(nèi)讀一讀，看誰認(rèn)識的字寶寶最多？ 3．學(xué)生在小組內(nèi)交流識記屏幕上的食品包裝袋