【正文】 方法：夢、種、樣、趣。 ，快樂的事就這一件嗎？ (不是。 (2)踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻。 出示生字詞： 睡覺 再 做夢 各種各樣 伙伴 不過 有趣 這么 卻 (1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音 “ 再 ” 和 “ 做夢 ” 的 “ 做 ” ；翹舌音 “ 各種 各樣 ”的 “ 種 ” 和 “ 這么 ” 的 “ 這 ” 。 (4)教師范寫，學(xué)生仿寫。 、詞語。 。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，體會到擁有積極、樂觀的生活態(tài)度的重要意義。 ) ，先跟同桌說一說，再講給同學(xué)們聽。 )他又是怎么想的？ “ 不過 ” 在這里是什么意思？ (表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個角度去考慮問題。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊知 ：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識的那個小朋友嗎？ (記得。 “這 ” —— 斯斯文文走到 “ 這 ” 。看讀幾遍能把這個故事讀下來。作者用兒童最自然的語言講了一個小孩兒無奈又快樂的一天，表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 預(yù)設(shè)： ①“伙伴 ” 這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，用 “ 加一加 ” 的方法識記字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文的能力，進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。 師引讀： 是呀，正玩得高興，大人卻叫 —— “ 快回家睡覺！ ” (學(xué)生接 )【指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚，讀出 “ 叫 ” 的感覺。 設(shè)計意圖： 課文前三個小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，