【正文】 平。在家長中，先后舉行了兩次以“弘揚傳統(tǒng)文化，構建和諧校園”為主題的家長會，并聘請XX市孝廉幼兒園老師為家長做了精彩講座。 誦讀經典，厚實教師文化底蘊。 在經典誦讀活動開展的進程中，我校一直以“凈化學生、家長、教師的心靈，切實做到育人為本，德育為先”為目的，采取合理的措施。 人類進入二十一世紀后，正在遭受社會、生態(tài)、心靈三大危機的折磨與威脅。 課程明理原則 我們堅持以課程作為教育學生的主渠道，學生在學習傳統(tǒng)文化的過程中明白做人的基本道理，懂得“孝”是最基本的做人準則。 全力保證誦讀效果。 （3）活動延伸，與時俱進 我們搞這個課題研究，不都完全拘泥傳統(tǒng)文化，更與時代發(fā)展緊密結合，做到與時俱進，根據新時代發(fā)展要求，我們除了關注學生品行外，我們提出要關愛自然，注重環(huán)境保護。在“讀經典，學做人”活動蓬勃開展的同時，大家驚喜地看到了經典誦讀潤物細無聲的教育價值，看到了孩子們一些嶄新的變化。同時，我們還發(fā)現經典誦讀對提高學生記憶力，專注力也有一定的效果。在教師中，每月觀看一次《弟子規(guī)》講座，先后派9名教師到南京居美馨聽輔導，4名教師到吉林松花江中學參觀學習。 把《弟子規(guī)》、《論語》、《唐詩》、《宋詞》等傳統(tǒng)文化穿插到各年級，最終由學校編輯成冊，形成我校的校本教材——《誦讀經典傳承國學》，這樣既遵循了學生學習的發(fā)展規(guī)律，又關注了學生的個體差異。 二、怎樣搞這項課題。心靈危機主要表現在倫理道德淪喪，人心越來越壞。 活動導行原則 學習《弟子規(guī)》目的是讓學生在家做孝子，在社會做遵紀守法的小公民，最終做一個知書達禮的人，因此