【正文】 師：在教材 P36，表 91，給出了幾種物質在不同溫度時的溶解度，請大家查一查 20 ℃ 時 NaCl 的溶解度。會利用有關氣體溶解度的知識解釋身邊的一些現象。 回歸原溫，靜觀其變。 誤導結論，延伸探究。 初步培養(yǎng)活動與探究的一般程序：提出問題 → 建立假設 → 設計方案（畫出實驗簡圖） → 動手實驗 →觀察記錄 → 分析現象 → 得出結論。 上臺展示，投影結論。 將熟悉物質轉向陌生物質，培養(yǎng)學生從不同角度探究發(fā)現的能力，提高學生思維的發(fā)散性。 第九單元 溶液 課題 2 溶解度（第二課時） 教學目標 了解固體物質溶解度的涵義。什么叫溶解度呢？請同學們閱讀教材。 1 20 ℃ 時 ,KNO3的溶解度為 ， 60 ℃ 時 KNO3飽和溶液中，溶質與溶劑的質量比為 。 教師：為什么打開后產生氣泡，而不打開時沒有。 鞏固練習：（投影）夏天，陣雨來臨之前，魚塘里的魚常會出現 “ 浮頭 ” 現象，你知道為什么嗎？假如你承包了這個魚塘，你將采取哪些措施？ 教師：（肯定學生的種種措施） 整理與歸納：（師生共同進行） 怎樣表示固體物質溶解性的大?。咳绾伪硎救芙舛扰c 溫度的關系？通過溶解度曲線我們可獲得哪些信息？影響氣體的溶解度的因素有哪些？ 課后練習：教科書 40 頁第 4 題及 41頁第 9 題。 （投影） ① 你所繪制的溶解度曲線有何特點，為什么？ ② 從你繪制的溶解度曲線圖上能否找出上述幾種物質在 25 ℃ 、 85 ℃ 時的溶解度？如果能，請找出，你是怎樣查找的？ ③ 從圖 912 中，你能比較出 45 ℃ 時 KCl、 KNO3的溶解度大小嗎？ ④ 從溶解度曲線中，你能獲得哪些信息？ （學生匯報展示， 教師小結歸納） 教師：通過溶解度曲線，可以判斷固體物質的溶解度受溫度影響的變化情況，可以比較不同物質在同一溫度時溶解度的大小，也可以查出同一種物質在不同溫度時的溶解度。 讓學生體驗成功后的喜悅。 設置懸念，激發(fā)學生的求知欲。 提煉升華，促進類化，構建體系。 課件演示，動畫要素（ “ 一定量 ” 飛入片中）。 ” 媽媽在家為小槐同學準備了一碗湯，小槐一嘗淡了，要媽媽加 （鹽）；小槐一嘗還說淡了，又要媽媽加 （ 鹽）；小槐一嘗還是說淡了，再要媽媽加 （鹽） ?? 食鹽是我們熟悉的物質，它是否無限制地溶