【正文】 師：在教材 P36，表 91，給出了幾種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度，請(qǐng)大家查一查 20 ℃ 時(shí) NaCl 的溶解度。會(huì)利用有關(guān)氣體溶解度的知識(shí)解釋身邊的一些現(xiàn)象。 回歸原溫，靜觀其變。 誤導(dǎo)結(jié)論，延伸探究。 初步培養(yǎng)活動(dòng)與探究的一般程序：提出問題 → 建立假設(shè) → 設(shè)計(jì)方案（畫出實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)圖） → 動(dòng)手實(shí)驗(yàn) →觀察記錄 → 分析現(xiàn)象 → 得出結(jié)論。 上臺(tái)展示，投影結(jié)論。 將熟悉物質(zhì)轉(zhuǎn)向陌生物質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度探究發(fā)現(xiàn)的能力，提高學(xué)生思維的發(fā)散性。 第九單元 溶液 課題 2 溶解度（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 了解固體物質(zhì)溶解度的涵義。什么叫溶解度呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材。 1 20 ℃ 時(shí) ,KNO3的溶解度為 ， 60 ℃ 時(shí) KNO3飽和溶液中，溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為 。 教師：為什么打開后產(chǎn)生氣泡，而不打開時(shí)沒有。 鞏固練習(xí)：（投影）夏天，陣雨來臨之前，魚塘里的魚常會(huì)出現(xiàn) “ 浮頭 ” 現(xiàn)象，你知道為什么嗎？假如你承包了這個(gè)魚塘，你將采取哪些措施？ 教師：（肯定學(xué)生的種種措施） 整理與歸納：（師生共同進(jìn)行） 怎樣表示固體物質(zhì)溶解性的大??？如何表示溶解度與 溫度的關(guān)系？通過溶解度曲線我們可獲得哪些信息？影響氣體的溶解度的因素有哪些？ 課后練習(xí)：教科書 40 頁第 4 題及 41頁第 9 題。 （投影） ① 你所繪制的溶解度曲線有何特點(diǎn)，為什么？ ② 從你繪制的溶解度曲線圖上能否找出上述幾種物質(zhì)在 25 ℃ 、 85 ℃ 時(shí)的溶解度？如果能，請(qǐng)找出，你是怎樣查找的？ ③ 從圖 912 中，你能比較出 45 ℃ 時(shí) KCl、 KNO3的溶解度大小嗎？ ④ 從溶解度曲線中，你能獲得哪些信息？ （學(xué)生匯報(bào)展示， 教師小結(jié)歸納） 教師：通過溶解度曲線，可以判斷固體物質(zhì)的溶解度受溫度影響的變化情況，可以比較不同物質(zhì)在同一溫度時(shí)溶解度的大小，也可以查出同一種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度。 讓學(xué)生體驗(yàn)成功后的喜悅。 設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 提煉升華，促進(jìn)類化，構(gòu)建體系。 課件演示，動(dòng)畫要素（ “ 一定量 ” 飛入片中）。 ” 媽媽在家為小槐同學(xué)準(zhǔn)備了一碗湯，小槐一嘗淡了，要媽媽加 （鹽）；小槐一嘗還說淡了，又要媽媽加 （ 鹽）；小槐一嘗還是說淡了，再要媽媽加 （鹽） ?? 食鹽是我們熟悉的物質(zhì)，它是否無限制地溶