【正文】 發(fā)展”，營建書香校園，讓讀書成為習(xí)慣，努力拓展教師專業(yè)化成長和學(xué)生個性發(fā)展空間，使校園到處書香飄逸，為師生的持續(xù)發(fā)展服務(wù)，積極探索并構(gòu)建適合師生個性發(fā)展和潛能開發(fā)的和諧的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，使每個學(xué)生都樂學(xué)、善思，具有良好的品質(zhì)，并與此同時推進校本教研，努力造就一支敬業(yè)、博學(xué)、善教的教師隊伍。 四年發(fā)展的指導(dǎo)思想堅持以《教育法》、《教師法》、《國家中長期教育改革發(fā)展實施綱要》和國務(wù)院、自治區(qū)《關(guān)于加快基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》等一系列教育政策法規(guī)為依據(jù)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作，搭建為師生持續(xù)發(fā)展服務(wù)平臺，提高教育質(zhì)量，推進書香校園特色精品建設(shè)，促進人的全面發(fā)展，為構(gòu)建和諧教育和區(qū)教育局“十二五”規(guī)劃目標的達成作出應(yīng)有的貢獻。啟動師生讀書工程，拓展、深化師生讀書主題教育活動，著力營建書香校園；全面實施快樂讀書工程，以創(chuàng)建“書香教師”、“書香學(xué)生”“書香班級”、“書香家庭”為載體，深化書香校園建設(shè)；編寫校本課程，教師讀書引領(lǐng)、學(xué)生讀書成長、書香校園建設(shè)形成特色。文化長廊的設(shè)計別具匠心、學(xué)校核心理念的宣傳，文化的傳播，名著佳作的介紹，系列化的科技、自然、環(huán)境教育、名畫賞析等，讓學(xué)生駐足凝眸時涉取知識，精神漫游中汲取力量。（2）、自由閱讀與定時閱讀相結(jié)合，組織教師閱讀。我們的共識是課內(nèi)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給閱讀的方法，課外閱讀相關(guān)的書目。通過活動激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。 我校通過書香校園建設(shè)的實踐和摸索，我們發(fā)現(xiàn)師生書讀多了，知識豐富了，底蘊足了，這使學(xué)校校本課程開發(fā)有了前提和基礎(chǔ)。 在以后的工作中，我們準備將書香校園的經(jīng)驗進行梳理，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探究，并從理論上和操作上進行提煉，形成建構(gòu)書香校園理論；同時，對書香校園構(gòu)建實踐中存在的問題和不足及時進行整改；進一步明確書香校園品牌校的內(nèi)涵，為進一步實驗打好基礎(chǔ)。制定新教師成長規(guī)劃，使新教師一年上格（能順利上課）、三年合格（能勝任教師工作）、五年有風(fēng)格（在某一門學(xué)科教學(xué)中有特色）；重視班主任隊伍建設(shè)，重在培養(yǎng)優(yōu)秀、骨干、特色班主任，建設(shè)一支適合我校發(fā)展的班主任隊伍；強化業(yè)務(wù)基本功訓(xùn)練，提高教師的教育教學(xué)基本功。 （3）、建好班級圖書角，開展班級閱讀互助活動。我們的活動形式主要有課外閱讀課型的研討，探討課外閱讀課的教學(xué)形式；有經(jīng)典誦讀活動形式的研討，探討經(jīng)典的文章如何真正走近學(xué)生的心靈；有課外學(xué)生自主閱讀的研討，探討如何引導(dǎo)學(xué)生將閱讀變成學(xué)生一種自覺的學(xué)習(xí)方式。書香校園的建設(shè)，學(xué)生要多讀書，讀好書，教師更要愛讀書，做學(xué)生閱讀的榜樣。以確保將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。 f、后勤保障。教育是服務(wù)，為師生持續(xù)發(fā)展服務(wù)，所以這樣的辦學(xué)理念為我們呈現(xiàn)的是“書香、和諧、自主”的校園氛圍，是發(fā)展學(xué)校重點發(fā)展指標有效的策略。推進校本研訓(xùn)一體化，實施快樂師德工程，促進教師專業(yè)成長，努力造就一支敬業(yè)、博學(xué)、善教的學(xué)習(xí)型教師隊伍。學(xué)校作為普通學(xué)校的現(xiàn)實情況，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子充分認識到開展“書香校園”活動對我校的重要意義。學(xué)校通過“小小藏書家”的評選來推進此項活動，倡導(dǎo)“讓父母與孩子一起成長”。為了保證