【正文】 發(fā)展”，營建書香校園，讓讀書成為習慣，努力拓展教師專業(yè)化成長和學生個性發(fā)展空間，使校園到處書香飄逸，為師生的持續(xù)發(fā)展服務，積極探索并構建適合師生個性發(fā)展和潛能開發(fā)的和諧的現(xiàn)代學校管理制度，使每個學生都樂學、善思，具有良好的品質，并與此同時推進校本教研，努力造就一支敬業(yè)、博學、善教的教師隊伍。 四年發(fā)展的指導思想堅持以《教育法》、《教師法》、《國家中長期教育改革發(fā)展實施綱要》和國務院、自治區(qū)《關于加快基礎教育改革與發(fā)展的決定》等一系列教育政策法規(guī)為依據(jù)，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校工作，搭建為師生持續(xù)發(fā)展服務平臺，提高教育質量，推進書香校園特色精品建設，促進人的全面發(fā)展，為構建和諧教育和區(qū)教育局“十二五”規(guī)劃目標的達成作出應有的貢獻。啟動師生讀書工程，拓展、深化師生讀書主題教育活動，著力營建書香校園；全面實施快樂讀書工程，以創(chuàng)建“書香教師”、“書香學生”“書香班級”、“書香家庭”為載體，深化書香校園建設；編寫校本課程，教師讀書引領、學生讀書成長、書香校園建設形成特色。文化長廊的設計別具匠心、學校核心理念的宣傳，文化的傳播，名著佳作的介紹，系列化的科技、自然、環(huán)境教育、名畫賞析等，讓學生駐足凝眸時涉取知識，精神漫游中汲取力量。（2）、自由閱讀與定時閱讀相結合，組織教師閱讀。我們的共識是課內激發(fā)學生的閱讀興趣，交給閱讀的方法，課外閱讀相關的書目。通過活動激發(fā)學生閱讀興趣。 我校通過書香校園建設的實踐和摸索，我們發(fā)現(xiàn)師生書讀多了，知識豐富了，底蘊足了，這使學校校本課程開發(fā)有了前提和基礎。 在以后的工作中，我們準備將書香校園的經驗進行梳理，不斷總結經驗，不斷探究，并從理論上和操作上進行提煉，形成建構書香校園理論；同時，對書香校園構建實踐中存在的問題和不足及時進行整改；進一步明確書香校園品牌校的內涵，為進一步實驗打好基礎。制定新教師成長規(guī)劃，使新教師一年上格（能順利上課）、三年合格（能勝任教師工作）、五年有風格（在某一門學科教學中有特色）；重視班主任隊伍建設，重在培養(yǎng)優(yōu)秀、骨干、特色班主任，建設一支適合我校發(fā)展的班主任隊伍；強化業(yè)務基本功訓練，提高教師的教育教學基本功。 （3）、建好班級圖書角，開展班級閱讀互助活動。我們的活動形式主要有課外閱讀課型的研討，探討課外閱讀課的教學形式；有經典誦讀活動形式的研討，探討經典的文章如何真正走近學生的心靈；有課外學生自主閱讀的研討，探討如何引導學生將閱讀變成學生一種自覺的學習方式。書香校園的建設，學生要多讀書，讀好書，教師更要愛讀書，做學生閱讀的榜樣。以確保將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。 f、后勤保障。教育是服務，為師生持續(xù)發(fā)展服務，所以這樣的辦學理念為我們呈現(xiàn)的是“書香、和諧、自主”的校園氛圍，是發(fā)展學校重點發(fā)展指標有效的策略。推進校本研訓一體化，實施快樂師德工程，促進教師專業(yè)成長，努力造就一支敬業(yè)、博學、善教的學習型教師隊伍。學校作為普通學校的現(xiàn)實情況，使學校領導班子充分認識到開展“書香校園”活動對我校的重要意義。學校通過“小小藏書家”的評選來推進此項活動，倡導“讓父母與孩子一起成長”。為了保證