【正文】 ，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。 （ 6分 ） 答： （三）名篇名句默寫（ 6分） 10．為下列句子補(bǔ)充上句或下句。霍金的畢業(yè)考試成績在第一等和第二等之間。演講結(jié)束的熱烈掌聲后，霍耶問大家是否有任何問題。 霍金的病情很快惡化：走路極困難，有時(shí)會重重摔一跤；說話 的聲音變得莫名其妙，不再只是普通的模糊。 E. 年輕的霍金成為物理學(xué)家的經(jīng)歷告訴我們，即使沒有健康的體魄也毫不影響 科學(xué) 家們研究科學(xué)和不斷創(chuàng)造。（ 5 分）示例：物象：牛 褒揚(yáng)：每前進(jìn)一步，都有一個(gè)踏實(shí)的腳印。 一天早上他站在花園里，有個(gè)上學(xué)的學(xué)童問他：“我可以摘一朵花嗎？”牧師問：“你要哪一朵？”那孩子選了開得最美的一朵郁金香。 “ 怕不仁 ” 不是最主要原因。 所以 得 2分 。 【解析】 A豆蔻年華，比喻少女十三四歲?！薄胺窒碜屆利愔ǜG麗” “共同享有則人人都有，私自擁有反而一無所有。我們可以分別就牧師的角度和學(xué)童的角度深入思考，進(jìn)行發(fā)問，圍繞結(jié)果挖掘原因。 ① 在牛津大學(xué)學(xué)習(xí)的頭一年，霍金雖然沒有做導(dǎo)師出的題反而指出了教科書中所有的錯誤，但他并沒有因此受到學(xué)校的處罰； ② 學(xué)校的寬容有利于引導(dǎo)學(xué)生擁有容納不同觀點(diǎn)的胸懷，幫助學(xué)生樹立必要的自信，培養(yǎng)學(xué)生不盲從和不迷信權(quán)威的求實(shí)精神，形成嚴(yán)謹(jǐn)思考的行為習(xí)慣。 11． （ 25分） （ 1）（ 5分）答 A的 3分，答 B得 2分，答 C得 1分，答 D、 E不得分。 D張冠李戴， “ 表現(xiàn)出諸葛亮對 求學(xué)者 的教誨與期望 ” 錯誤，文中舉例為家書，自然是教誨子弟后代的。 第三， 。 14． 填入下列橫線處，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ 3分） 太陽剛下山了， 。 （ 1）下列對 文章 有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 5分 ） A． 文章交代霍金在牛津大學(xué)期間的突出表現(xiàn)，為寫他后來能進(jìn)入劍橋大學(xué)攻讀宇宙學(xué) 博 士并取得成功做了鋪墊。 ” 霍金慢慢地回答。醫(yī)生預(yù)言霍金只能再活兩年。一位導(dǎo)師根據(jù)一本教科書給全班出了一些題，霍 金竟然沒做任何一題，導(dǎo)師問他原因時(shí)，他花了二十分鐘指出了那本書中所有的錯誤。（ 5分） 答： （ 2）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？（ 5分） 答： （二）古代詩歌閱讀（ 11分） 閱讀下面這首宋詩，完成 8－ 9題。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。 二 、 古代詩文閱讀（ 36分） （一）文言文閱讀（ 19分） 閱讀下文，完成 4— 7題。 與家誡的板起面孔的訓(xùn)誡相比，家書中那些娓娓道來的長者之言，更富于感染力，更能啟發(fā)、教育和鼓舞下一代。 文化一 脈說家訓(xùn) 家訓(xùn)，是中國歷史上的家長用于訓(xùn)誡、教育子弟后代的文字。有些家訓(xùn)收集了不少警世哲語，并將這些警世哲語加以編排、分類，讀來朗朗上口，對今人也頗有警策意義。有些家訓(xùn)一直流傳至今，最早 成文 的家訓(xùn)是周文王的《詔太子發(fā)》。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。吾其還也。 （ 1）亂花漸欲迷人眼， 。他必須再參加口試?；艚甬?dāng)然也參加了這次會議，而且完全聽懂了。但沒有任何變化能減慢他的研究進(jìn)度，事實(shí)上，他的研究工作進(jìn) 展得更快，并且比他過去學(xué)術(shù)生涯中曾做過的都要好。 （ 2） 本文敘寫了霍金進(jìn)入劍橋大學(xué)后不斷成長直至獲得博士學(xué)位的哪幾件事情？這些事 情中貫穿著霍金怎樣的 人生態(tài)度 ？請簡要概括。 批評：過分的忍耐，終究要生活在皮鞭之下。牧師接著說：“這朵花是你的。 7．考查翻譯能力。 C項(xiàng)是對傳記中細(xì)節(jié)描寫的理解和認(rèn)識。使用對象錯誤 B炙手可熱，本語意指手摸上去感到熱的燙人?！钡扔^點(diǎn)。如本材料的主要對象有三個(gè)：牧師、學(xué)童、花，其中牧師和學(xué)童是議論的主要對象。 （ 4）（ 8分）觀點(diǎn)一：學(xué)校對學(xué)生某些看似無理行為的寬容，能使學(xué)生更好地成長。詳見教材。 B無中生有， “ 起到了 維護(hù)社會 穩(wěn)定、 強(qiáng)化封建 統(tǒng)治 的作用 ” 文中無據(jù)。在新浪微博中，無關(guān)粉絲很多，而微信的用戶卻一定是真實(shí)的、私密的、有價(jià)值的。氣象專家預(yù)計(jì)，未來晴熱高溫天氣還將持續(xù)，甚至有可能進(jìn)一步升級。 彭羅斯爵士（ Sir Roger Penrose， 1931年 8月 8日），英國數(shù)學(xué)物理學(xué)家，牛津大學(xué)數(shù)學(xué)系名譽(yù)教授，在廣義相對論與宇宙學(xué)方面有杰出貢獻(xiàn)。 “ 因?yàn)槲野阉愠鰜砹?。通常的預(yù)測是當(dāng)蔓延性癱瘓導(dǎo)致呼吸肌肉失效時(shí)，病人會因窒息或肺炎而死亡。他很少做筆記，對很多標(biāo)準(zhǔn)教科書也不信任。 （ 10分） （ 1）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。”秦伯說，與鄭人盟。 D. 對于家訓(xùn)中有關(guān)宗族禮法、墓域祠堂、田產(chǎn)房屋、奴仆侍役等方面的規(guī)定，今人需要辯證地看待。在家書