【正文】 風 騷 ． ( sāo ) 紅裝素 裹 ． (guǒ ) D．聲 咽 ． (y226。每小題都給出 A、 B、 C、 D 四個選項，其中只有一項正確，請用 2B鉛筆在答題卡上將選定的答案選項涂黑。 B.《水滸傳》全書圍繞“官逼民反，民不得不反”這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山。 四知 范曄 大將軍鄧騭聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史、東萊太守。 C．雖然“子孫常蔬食步行”，但楊震拒絕“故舊長者”提出的“為開產(chǎn)業(yè)”，在他看來， 留給后代廉潔守正的名聲是對他們最大的饋贈。他不知說了句什么，竟是讓她咯咯笑著輕輕捶了他一拳。 D．“淡漠又銳利”，表明人們對丈夫的態(tài)度冷漠，目光挑剔。 由于剛剛下完雨，空氣十分清新，周圍的稻穗和山巒經(jīng)歷風雨 ，顯得生機勃發(fā)。 第Ⅱ卷（非選擇題， 81分） 四、（ 20分） 14．請你在答題中認真書寫，評卷老師將根據(jù)你的書寫情況評分。據(jù)說一個偷采高手是信佛的，他在佛前發(fā)下誓愿：“讓我多采一些再多采一些吧 !我保證，把賺到的錢按百分之一的比例給你提成 !” —— 他以為佛是看重提成的，以為佛貪了他一炷香時就沒了立場?！? 漢人無語，汗涔涔地鉆回了小轎車?? 快樂地信佛，快樂地信自己身善的力量，快樂地安妥顆潔凈如蓮的心 ；在惱人的塵世喧囂中聽到佛音，聞見佛法，悟透佛理，從而慈悲地面對，智慧地領悟， 寬容地接受，勇毅地改變 ；常懷利他之念，把一種缺乏禪意的生活過出氤氳禪意，在人間煙火味中潛心修行，使菩提樹常綠，明鏡臺常潔 —— 這樣，你就與佛相互擁有了。（ 2）不限文體，詩歌除外。換言之，考場作文、特別是選拔性作文，一定要有適當?shù)南拗菩缘?，開放不等于放開。 “ 動力 ” 是主體的定位， “ ” 選填內容是 “ 動力 ” 的源泉， “ 來 自 ” 是溝通 “ 動力 ” 與“ 源泉 ” 的渠道。 “ 來自 ” 是溝通動力和選填對象的渠道，是情節(jié)，是過程，是自己作文的賣點，要寫 充分。因為形式可以相同，主題表現(xiàn)的角度、程度永遠不會一樣。沒有獨特的體驗和感悟，新材料也落入俗套，寫出的文章定然膚淺。動力來自關懷。但作為一類文的標桿文具有典型性。無奈世事難料，愁緒變成動力 ，釋懷在詞中。 二、文中引用的大量詩句，或說文中詩的語言，誰不 嘆服考生的傳統(tǒng)文化的積累，在考場上的短時間內，他把詞人與詞整合得渾然一體，說是一篇散文詩不為過吧？作者豈止是易安的粉絲，你不覺得它也是陶淵明、柳詠等的追星族嗎？ 結構上的嚴整、縝密，我們也能讀出作者的用心。我目送，目送她向蓮花的更深處漫溯；我遠眺，藕荷連天，江月滿星輝。開篇作者從諸多動力中揀擇一個 “ 關懷 ” 作為寫作對象，可謂從一般到特殊。 當老師拖著疲乏的身軀堅持著給大家上完一節(jié)課時，你和同學悄悄地來到辦公室，為老師沏上一杯茶，并感激地說上一句 “ 老師您辛苦了，謝謝您 ” ，老師的臉上會露出欣慰的笑容。 例如《動力來自老師的鼓勵》應寫老師的鼓勵給我戰(zhàn)勝挫折的動力，可許多考生卻寫成了老師和藹可親，無私奉獻。選擇怎樣的形式，首先要與內容一致起來，克服為了追求形式而不倫不 類的現(xiàn)象。題目昭示出文體，行文也順暢。擬題目的就是與教學結合起來，與平時訓練一至起來。 “ 動力來自 ” 這個直接半命題，有如下幾個特點。 1樂觀面對生活，快樂過好每一天。你要真信佛，就不要把佛信得那么痛苦。而你認為呢？請把你的看法說出來。 13．下列對文章的修改意見，正確的一項是 A．第（ 2）段畫線句啟示下文，不得刪去。 （ 2）當競賽成績出來后，我得知自己名落孫山，心情就猶如當時的天氣，陰陰沉沉，被一層陰霾籠罩著，久久不能平靜。那一刻，他們互相倚靠著，④ 水中的倒影，晃動著，猶如一池盛不住的幸福 。投向男人的眼光，大多是匆忙中帶著點不屑與高傲，似乎他就是面鏡子，不僅可以照出路人的榮耀，亦可反射出他的丑陋與卑微。 D．子孫常蔬食 步行，故舊長者或欲令為開產(chǎn)業(yè)。 C．用典故是古詩詞創(chuàng)作常用藝術手法之一，用典故能含蓄委婉地表情達意。 ) 2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是 A． 震懾 扼制 充塞 安之若素 B． 縈繞 搖曳 喧嘩 一代天嬌 C． 嘻笑 困厄 漫溯 舉止泰然 D． 岔開 冥想 笙簫 頓失濤濤 3．下面對三部中國古典名著的表述，正確的一項是 A.“石座石床真可愛，石盆石碗更堪夸。 2021 年秋季期九年級 10 月份月考試卷 語 文 （全卷滿分 120分，考試時間 150分鐘） 注意事項： 1． 請將答案填寫在答題卡上，在試卷上作答無效。又見那一竿修竹，三點五點梅花。詞中下闋采用馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故，表達了作者希望朝廷憫恤年老，免去罪名的愿望。 譯文：他的子孫常常吃蔬菜作飯，出門步行走路，他的老朋友中年長的人 有的想 讓他為子孫開辦一些產(chǎn)業(yè)。投向女人的視線里，則基本是同情，想她眼盲本已不幸，此生還要與這樣一個被 社會視作邊緣的男人一起度過。 （選自《青年文摘》 2021年第 8期） 8．下列對文中加點詞語的理解，不恰當?shù)囊豁検? A．“丑”，指文中的丈夫長相難看，與下文中的美好心靈形成鮮明的對比。 直到有一件事，改變了我的看法 。 B．第（ 3）段 與上文銜接不緊，應加上“回到家后”作過渡。 （含標點限 15個字內 )（ 4分） 五、（ 11分） 閱讀下面一篇文章，完成第 17～ 19題。痛苦地信佛，那是對佛的大 不敬。（抓住關鍵詞“快樂”擬寫） 1我贊同此觀點。 開放性。另外這個題目的人氣還在于它讓所有考生先 “ 樂于表達 ” ，繼而在 “ 善于表達 ” 上顯出區(qū)分度，測試能力。還有，補全的題目要有新意，有亮色，有韻致。在與材料一致的前提下講究文體形式畢竟也是搶分的法寶之一。這是最普遍的現(xiàn)象，也許故事很生動，感情很豐富，很可惜敘述角度偏離題目要求，選材、構思、行文時腦筋要轉個彎兒。相信他剛才的疲乏消失了一大半，因為這關懷讓老師重拾動力。主體部分詳寫之后，還覺不足，為強化動力與關懷的關系，連用三個大體相同的段落并列地排在一