【正文】 納 :圓柱的表面積 =圓柱的側(cè)面積 +兩個底面積。指名學(xué)生回答自己在計算時，最后的得數(shù)是怎樣取得 的。教師輔導(dǎo)時可以提示學(xué)生列方程解答。 教師板書： 。 （ 1）出示補充例題：教材第 26 頁“做一做”第 1 題。 （ 2）學(xué)生嘗試完成例 6。 （ 1）教師演示。 第 11 題，教師應(yīng)先用教具演示，使學(xué)生明白圓柱及長方體表面被遮住的部分剛好是圓柱的三個底面積。 （ 2）求廚師帽所用的材料，需要注意：廚師帽沒有下底面，說明它只有一個底面。 （ 2）計算圓柱的表面積。 20 頁練習(xí)三的第 3 題。啟發(fā)學(xué)生自主探究圓柱的特征。 教學(xué)準備 課件 教具 學(xué)具 課時安排 1．圓柱 6 課時 2．圓錐 3 課時 整理和復(fù)習(xí) 1 課時 課題 第 1 課時 圓柱的認識 課時 備課者 教 學(xué) 目 標 ，認識圓柱的底面及其直徑和半徑，圓柱的高、側(cè)面及圓柱的展開圖。圓柱和圓錐這部分知識，教材通過直觀手段，對常見的幾何形體的觀察，并從實物中抽象出幾何圖像，然后再介紹圓柱各部分名稱。 教學(xué)準備 多媒體課件和圓柱體模型 一次備課 二次備課 【情景導(dǎo)入】 師： 出示 圓柱體模型，讓學(xué)生一起說出它的名字。 ①教師出示高、矮不同的圓柱體提問：哪個圓柱高，哪個圓柱矮 ? ②如何測量圓柱的高？小組討論，找出測量方法。 教學(xué)準備 多媒體課件和圓柱體模型 一次備課 二次備課 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 。 （ 3）鞏固練習(xí)：教材第 21 頁“做一做”。由此指出：這道題使用的材料要比計算得到的結(jié)果多一些。 【課堂作業(yè)】 完成教材第 23～ 24 頁練習(xí)四的第 7～ 12 題。 （ 1）出示補充例題：一根圓柱形鋼材，底面積是 50cm2，高是。 （ 2）指名學(xué)生回答下面問題：①這道題已知什么？求什么？②能不能根據(jù)公式直接計算？③計算結(jié)果是什么？學(xué)生：計算時既要分析已知條件和問題，還要注意統(tǒng)一結(jié)果單位，方便比較。 （ 1）出示例 6，并讓學(xué)生思考：要知道杯子能不能裝下這袋牛奶，得先知道什么？學(xué)生：應(yīng)先知道杯子的容積。 【新課講授】 推導(dǎo)。 第 10 題，先讓學(xué) 生明確計算步驟，再分步列出算式，最后計算水桶的用料。學(xué)生讀題，明確已知條件：已知圓柱的高和底面直徑，求表面積。 教師：你們知道長方體、正方體的表面積指什么？圓柱的表面積指的 又是什么？ 通過討論、交流使學(xué)生明確 :圓柱的表面積是指圓柱的側(cè)面和兩個底面的面積之和。 （ 5）引導(dǎo)學(xué)生思考：什么情況下圓柱的側(cè)面展開圖是正方形？ 【課堂作業(yè)】