【正文】 境的改變，必然要面臨許多新的問題，幼兒要努力適應(yīng)新的環(huán)境，建立一套新的行為方式，以滿足適應(yīng)性情況的需要。忽視循序漸進(jìn)。通過理論聯(lián)系實際，幫助家長分析幼小銜接的核心問題，引導(dǎo)家長走出“超前教育”的誤區(qū)。另外，學(xué)?？筛鶕?jù)實際，開發(fā)校本課程，如：棋類、器樂類、書畫類、戲曲類等。因此，小學(xué)生必須掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，在教師的指導(dǎo)和家長配合下，通過長期練習(xí)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。如有家長未能按時來接學(xué)生，教師應(yīng)將學(xué)生帶回班級耐心等候，并及時與家長取得聯(lián)系。因此，生活自理能力也是入學(xué)準(zhǔn)備的必要內(nèi)容?！边@樣幼兒既有明確的認(rèn)識又能自我檢查書寫姿勢是否正確。關(guān)注膽小內(nèi)向的孩子，幫助他們克服交往的膽怯心理，學(xué)習(xí)用微笑、贊賞等友善的行為與同伴友好相處，獲得更多的同伴友誼，較快地適應(yīng)小學(xué)生活。，嚴(yán)禁學(xué)生私自外出，如果是看病打針等特殊情況，必須經(jīng)班主任老師同意，家長來接方可出校。六、小學(xué)生應(yīng)具備哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能使其盡快適應(yīng)小學(xué)生活，還可以有效地幫助學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使其終生受益。幼兒園教育以游戲為基本活動，將游戲作為對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，寓教育于各項活動之中。：幼兒園組織教師進(jìn)行幼小銜接工作的培訓(xùn)活動，有計劃地學(xué)習(xí)《幼小銜接家園指導(dǎo)手冊》，了解幼小銜接工作計劃，做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作。八、幼小銜接工作中容易出現(xiàn)哪些誤區(qū)？主要誤區(qū)：，忽視自身發(fā)展。幼小銜接工作指導(dǎo)篇幼兒園篇一、幼兒園主要工作任務(wù)是什么？《幼兒園工作規(guī)程》中提出：幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。對于幼兒來說，從幼兒園過渡到小學(xué)是一個全新的開始，需要一段適應(yīng)期。：教師可以通過多種方式、途徑幫助家長樹立正確的幼小銜接觀。三、小學(xué)與幼兒園的課程設(shè)置有什么不同？小學(xué)課程以學(xué)科為主，設(shè)有國家課程、地方課程和校本課程三部分。小學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣：傾聽和提問的習(xí)慣、表達(dá)和發(fā)言的習(xí)慣、閱讀和書寫的習(xí)慣、遵紀(jì)和守時的習(xí)慣、合作和分享的習(xí)慣等。，沒有保護(hù)措施的情況下，不要在秋千、雙杠、爬梯等設(shè)施上做危險動作，避免摔傷。習(xí)慣養(yǎng)成方法一、如何培養(yǎng)幼兒良好的品德行為習(xí)慣？教師要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，用自己獨特的魅力去感染、帶動幼兒，幫助幼兒逐漸養(yǎng)成基本的文明禮儀習(xí)慣。小學(xué)教師在培養(yǎng)孩子良好書寫習(xí)慣時要注重在書寫過程中的不斷糾正，在書寫練習(xí)時，根據(jù)孩子的能力差異，重點做個別指導(dǎo)。二、如何提高幼兒的自理能力及為班級服務(wù)的能力？在入學(xué)前掌握一些生活技能，具備一定的自理能力，對幼兒入學(xué)后獨立學(xué)習(xí)、獨立解決問題有很大幫助。十一、小學(xué)如何組織學(xué)生放學(xué)離校？放學(xué)時，教師組織全班同學(xué)在班級門口站好隊，在教師帶領(lǐng)下有秩序地離校，學(xué)生走到家長止步線處，方可跟隨家長回家。因為錯誤的寫字姿勢會影響學(xué)生的視力，造成脊椎彎曲，不正確的握筆方式會影響寫字的質(zhì)量和速度。XX省地方課程包括安全教育、環(huán)境教育