【正文】 己的意思。同時，幼兒園和各班要加強宣傳，積極利用各個宣傳欄，形成正確的輿論導向，更有利于幼兒的健康成長。 學習興趣：對周圍的事物有好奇心和探索欲望，對學習活動感興趣。 幼小銜接活動的評價，應鼓勵家長積極參與。教師要注意觀察、了解，給以因人而異的關(guān)懷和幫助。區(qū)域活動：修補圖書、我的圖書、抄作業(yè)、書店、我的優(yōu)點和缺點、我想學他（她）的有點、數(shù)學區(qū)活動、識字大王。集體教學：我和書包做朋友、各種小文具、找不到的眼鏡、鉛筆盒里的朋友、我會用的尺子；區(qū)域活動：理理小書包、削鉛筆、修補圖書；其它活動：天天習慣背書包上幼兒園、參觀學習用品商店、與父母一起買新書包、誰的書包最整潔小評比活動、使用玩具大比拼。一、指導思想幼兒園幼小銜接活動旨在幫助學前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧發(fā)展。例如，小主題活動設(shè)計活動主題活動目標活動內(nèi)容我的小書包熟悉、了解如何愛護和正確地使用學習用品。有責任感。 教師要掌握小學生活、教育的一些基本行為習慣要求，如，坐姿、握筆姿勢、用眼衛(wèi)生等。 幼小銜接活動的評價，應堅持以正面評價和過程性評價為主。 生活能力：會整理自己物品，有自我服務和保護的能力，有初步的時間概念。 幼兒園管理人員在幼小銜接活動中應加強領(lǐng)導與監(jiān)督，保證每一個孩子的身心健康發(fā)展。在日常生活中有意識的教孩子認識一些常見的符號及文字。畢業(yè)體會自己的長大，初步養(yǎng)成對老師、父母等周圍人感恩的意識與習慣。根據(jù)當?shù)厝雽W的政策和要求、各小學的一貫做法，適量加大對幼兒知識技能掌握的力度。初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務能力、自我保護能力等），以及建立初