【正文】 漢明帝女兒沁水公主園，后來被外威竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名）。其作品分別表現(xiàn)出不同風(fēng)格。 3． 指導(dǎo)分角色朗讀如下 ，投影課文內(nèi)容。 學(xué)生研讀交流后明確： （ 預(yù)測 ：答案只要切中語境，語言豐富形象即可 （ 4）明確： 望 字。 第 1和 3題是必選 第 2題自行選擇 教后反思 教學(xué)問題最佳 解決方案 第二課時 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 自主學(xué)習(xí) 用多媒體或者小黑板出示以下練習(xí)： 一 、 給 加點 字注音 沁 ． （ ） 園春 分 ． （ ）外 稍 遜 ． （ ） 數(shù) ． （ ）風(fēng)流人物 二 、 解釋詞語 須 ： ___________ 折腰 ： 風(fēng)騷 ： 風(fēng)流人物 ： ___________ 三、 填空 １ .這首詞的上闋寫 。n shǔ 二、等到 鞠躬，傾倒 原指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》，這里用來概括廣義的文化，代指文學(xué)才華。 明確： 惜 （品味 惜 字的豐富含義。詠梅》 學(xué)生自讀，指點 明確：“俏”字，“俏”在風(fēng)雪交加之時，“俏”在懸崖百丈冰之上。 第 1和 3題是必選。全詞將寫景、議論、抒情有機結(jié)合，渾然一體。他們都是中國歷史上杰出的人物，是無數(shù)英雄中的佼佼者，都是雄才大略，戰(zhàn)功赫赫，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。 二、“風(fēng)騷”、“風(fēng)流人物”的解釋要結(jié)合具體語境。 學(xué)生各抒己見，交流學(xué)習(xí)心得，工整地寫給自己一句心里話。創(chuàng)造了一個廣闊博大的意境，體現(xiàn)了詩人雪中賞雪的豪邁情懷。誦讀提示：上學(xué)生扣住要求自主閱讀，可大聲朗讀，默讀，同桌對讀等。常見的詞牌名有卜算子、水調(diào)歌頭、清平樂、浣溪沙、如夢令、臨江仙等等。 — 彩 驕 — 嬌 形近字把握不 牢，宜多比較，強化動手能力。 4．感受偉人的豪邁與大氣，激發(fā)熱愛祖國壯美河山 ,樹立偉大抱負(fù)和堅定信念的思想情感 。（ ） 4．用“ /”劃出下列詞句的朗讀節(jié)奏 （ 1）引無數(shù)英雄競折腰 ，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。初起是稱“曲子”、“雜曲子”和“曲子詞”，后來也稱作“樂府”、“長短句”或“詩余”。 生說有關(guān)詞的文體常識 生一 : ?? 生二 : ?? 1.“沁園春”是 名，“雪”是詞的 。 學(xué)生分角色朗讀，再次感悟意境，體會詩中的感情。 拓展遷移 回讀《沁園春 四、 背誦默寫 的詩句 ____________________________________。 ４ .江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。 展示交流 速讀全詞 子 ，并闡述理由。讀之，便覺有一股浩然之氣，使人眼界開朗，心胸開闊。 各抒己見，交流有關(guān)學(xué)習(xí)本詩的收獲。教師要根據(jù)回答情況具體指導(dǎo)點撥，學(xué)生只要理解即可。 合作探究 1． 提問： 詩人 由眼前的景物聯(lián)想到了哪些內(nèi)容？ 2． 上下闋是如何過 渡 連貫起來的？ “折腰”能