【正文】 高概括能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生談完后，教師總結(jié)引導(dǎo)：對(duì)，視頻中的主人公正是在我國(guó)家喻戶曉、婦孺皆知的巾幗英雄 花木蘭。 第二段：準(zhǔn)備、出征 —— 緊張急促。這種繁簡(jiǎn)相宜、詳略得當(dāng)?shù)臉?gòu)思，把一位既是巾幗英雄又是普通少女，既有勇士的剛健又有女兒嬌美的木蘭刻畫的極富傳奇色彩，而又真切動(dòng)人。 思考：學(xué)完本文，我們應(yīng)該從蘭身上學(xué)習(xí)什么？ 學(xué)生思考后小組交流。 頂真：如“軍書十二卷，卷卷有爺名”等。 ③學(xué)生全班展示，師生共同明確：任何文章在剪裁上詳略的處理都是以突出人物特征、充分表達(dá)主題為目的的。 讓學(xué)生復(fù)述各節(jié)內(nèi)容，整體把握故事情節(jié)。 難點(diǎn)： 感受木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)主義精神。一樣的感情，不一樣的表達(dá)，都富有動(dòng)人心弦的力量。 第三環(huán)節(jié)：默讀，讀通大意 結(jié)合注釋，借助工具書，翻譯文句，理解詩意。【板書木蘭形象特征】 第六環(huán)節(jié)：精讀，讀透技法 繁簡(jiǎn)相宜、詳略得當(dāng)?shù)臉?gòu)思。 ④請(qǐng)學(xué)生齊讀以上句子，再感受一下他們的表達(dá)作用。作為你們這一代的孩子，享受著祖國(guó)發(fā)展帶來的優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，享受著來自方方面面的呵護(hù)與關(guān)愛，因而更應(yīng)多一份責(zé)任感、多一份擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢?勤奮學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng) —— 對(duì)自己負(fù)責(zé)；體諒父母，分擔(dān)家務(wù) —— 對(duì)家庭負(fù)責(zé)；關(guān)心集體，同學(xué)互助 ——對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)；遵規(guī)守紀(jì)，熱心公益 —— 對(duì)社會(huì)負(fù)