【正文】 寫出了大家快樂舒展的心情，歸航一節(jié)既寫出了孩子們的歡樂又表現(xiàn)了他們高超的架船本領，最有趣的是偷豆一節(jié)，真是讓人回味無窮。 二、分析景物描寫。 （２）“請客？ —— 這是應該的。 （ 2）可以免念枯燥無味的 “秩秩斯干幽幽南山 ”。 讓學生討論課文的段落結構并歸納各部分的大意。整體把握故事情節(jié)。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調也是溫馨的，這可以從魯迅的散文《從百草園到三味書屋》中看出來，還可以從今天我們要學習的課文魯迅的小說 ── 《社戲》中看出來。 2. 交代鄉(xiāng)間生活的小朋友的情況和關系。 （ 5）有豐富多彩的生活情趣： “掘蚯蚓 ”、 “釣蝦 ”；放牛；看戲；欣賞夜景；偷豆、吃豆。（ 3）是在 “很疲乏 ”， “許久沒有東西吃 ”的情況下吃的。 以上景物描寫為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景，也烘托出 “我 ”去看社戲時輕松、愉快、興奮的心情。 ”“ 大家立刻都贊 成 ?? 也都停了艇子喝彩起來。 故事美：（主要突出有波瀾曲折的情節(jié) 和孩子們的動作和活動描寫等。 另外一個說法是：所謂 “ 那夜似的好豆 ” “ 那夜似的好戲 ” ，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種 浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。 ３、為什么偷了豆，六一公公還感激？六一公公是怎樣的人 ？ 明確： （１）昨天偷了我的豆子吧，又不肯好好的摘 —— 生在指責他踏壞了莊稼，表現(xiàn)六一公公善良、寬厚、愛惜勞動果實。 第二課時 內容提要 ： 學習本文的景物描寫，分析人物形象 教學過程： 一、分析上一節(jié)課提出的問題，分析雙喜、六一公公的人物形象？ 1．偏僻的平橋村，為什么 “在我是樂土 ”？這說明了什么？ 明確 ： （ 1） “我 ”在那里受到 “優(yōu)待 ”——釣蝦 “歸我吃 ”；坐船 “在艙中 ”；和年幼的小孩 “剝豆 ”； 六一公公送我羅漢豆。ng 相 四 、 速讀課文， 研討課文結構，把握課文主要內容情節(jié)。 。 二、作者簡