【正文】 教師不能一下子給出答案 ， 在學(xué)生思維的火花充分碰撞后 ， 再點(diǎn)撥引導(dǎo) ， 達(dá)到啟發(fā)思維的目的。 (2)同桌之間互相討論 ， 有分歧不能達(dá)成一致的 ， 小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的 ，組長(zhǎng)記錄下來(lái) ， 以備全班討論時(shí)交流。筆名周平安、章大明。 學(xué)法指導(dǎo)一：【朗讀指導(dǎo)】 針對(duì)步驟二中的讀出感情 1． 讀準(zhǔn)字音 ， 讀清停頓 ， 熟悉課文 ， 這是朗讀好的前提。所以 “ 我 ” 感到中年人的責(zé)任重大。一 處說(shuō) “ 好像我背上的同她背上的加起來(lái) ， 就是整個(gè)世界。 步驟四 品味語(yǔ)言 ， 感受魅力。 【交流點(diǎn)撥】 比得多妙！從內(nèi)容上說(shuō) ， 有回環(huán)的關(guān)系 ， 把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前 ， 把母 子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來(lái)了。 生乙：尺水興波 ， 一波三折的寫(xiě)法。 步驟五 總結(jié)課文 ， 拓展延伸。 步驟五 總結(jié)課文 ， 拓展延伸。 “ 正因?yàn)槿绱?” 一句 ， 又透露了 “ 我 ” 的文化修養(yǎng)。大路平坦 ， 方便老人 ， 反映了我對(duì)母親的尊 敬。 2． 這篇短文為什么大詞小用、小題大做？ 【交流點(diǎn)撥】 大詞小用確有好幾處。作者在字里行間都 表達(dá)出這種永恒的情感 ， 闡釋了一個(gè)重大主題 —— 互敬互愛(ài)、珍愛(ài)親情、珍惜生命。母親固然聽(tīng)兒子的 ， 但在這種特定的情景下 ， 更愛(ài)孫子 ， “ 變了主意 ” 走小路。n ) (2)詞義 信服：相信并佩服。 【課時(shí)計(jì)劃】 2 課時(shí) 教法指導(dǎo)： 1． 自主學(xué)習(xí) 讓學(xué)生圍繞 “ 自學(xué)互研 ” 中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。讓我們跟隨作者去進(jìn)行一次別樣的心靈之旅。其中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲 “ 四川文學(xué)獎(jiǎng) ” ?？梢韵冉忉岅P(guān)鍵詞的含義 ， 再運(yùn)用替換關(guān)鍵詞的方法來(lái)理解句子的含義。 1． 好像我背上的同她背上的加起來(lái) ， 就是整個(gè)世界。 ” 我小時(shí)候是一個(gè)乖孩子 ， 很聽(tīng)母親的話(huà)；母親現(xiàn)在老了 ， 而我已到中年 ， 母親很尊重我。 【交流點(diǎn)撥】 充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光 ， 點(diǎn)明了走小路的原因 ， 充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界 ， 同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。 (5)母親要 走大路 ， 大路平順；我的兒子要走小路；小路有意思。不少句子充滿(mǎn)著生活的情趣 ， 表現(xiàn)了家庭的幸福和溫馨 ， 不少句子言微意遠(yuǎn) ， 意在言外 ， 含義豐富。 2． 拓展延伸 晚飯后 ， 全家人在一起看電視 ， 爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目 ， 爸爸喜歡看足球賽 ， 媽媽喜歡看韓劇 ， 你喜歡看動(dòng)畫(huà)片 ， 而遙控器在你的手中 ， 你該怎么