【正文】 oing to travel? How many days is he going to stay there? 要做到讓學(xué)生帶著問題有針對性地聽錄音。 3. Task 3: Read, number and talk. 學(xué)生通過讀四段文字描述來對圖片進(jìn)行標(biāo)序號。在此基礎(chǔ)上，教師可通過引導(dǎo)學(xué)生通過觀察簡圖來猜測文字內(nèi)容。 2) Task 2: Write your travel plan. 在任務(wù) 1中，學(xué)生在拓展環(huán)節(jié)已經(jīng)談?wù)摿俗约旱穆眯杏?jì)劃，在任務(wù) 2中要求學(xué)生能夠把自己的旅行計(jì)劃落實(shí)在筆頭，從口頭表達(dá)到書面表達(dá)，對學(xué)生用詞的確切性、語法的準(zhǔn)確性及語句的邏輯性有更高的要求。 Step 2： 調(diào)查員按照順序?qū)Ρ徽{(diào)查者進(jìn)行調(diào)查，詢問對方： What places are you going to visit this summer holiday? What will you do there? 由記錄員根據(jù)被訪者的回答進(jìn)行記錄，補(bǔ)全相關(guān)信息，將表格內(nèi)容整理好交給匯報(bào)員。教師 是課堂 的 引導(dǎo)者，要把握尺度，既能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，又不打消學(xué)生 的積極性。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在生活中有條理地安排計(jì)劃的能力： First, we will go to ... Then, we will visit …Last, we’ll go to … 4) 返程計(jì)劃。具體提綱如下： 主題： My travel plan for this summer holiday 1) 確定自己的旅行目的地： I’m going to… this summer holiday. 2) 計(jì)劃一下攜帶什么物品。 按照課堂操練的經(jīng)驗(yàn)，一般最后一組用時最少，因?yàn)榍皫捉M在操練時遇到的問題和暴露出來的不足，后邊參賽的學(xué)生看到了就 會互相提示本組成員盡量避免。通 過實(shí) 踐，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更愿意傾聽發(fā)生在朋友身邊的趣事，通過同伴之間的體驗(yàn)交流及分享，不僅鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力，同時開闊了視野。學(xué)生要通過帶著問題到文中檢索答案的方式學(xué)習(xí)課文 。教師引導(dǎo)學(xué)生寫出自己心目中的旅行計(jì)劃，然后與同學(xué)進(jìn)行交流，通過與同伴之間進(jìn)行分享信息來實(shí)現(xiàn)交 際的 目的。教師 引 導(dǎo)學(xué)生在生活中會使用這些 文字對這些國家的景點(diǎn)進(jìn)行簡單的描述。因此 ， 教師應(yīng)適當(dāng)給學(xué)生提供語言支持，協(xié)助學(xué)生完成寫作任務(wù)。 Step 3： 匯報(bào)員根據(jù)調(diào)查到的信息，組織語言，進(jìn)行全班匯報(bào)。 4. 課堂評價 (Assessment) 1) 對語言知識與技能的評價 注意對學(xué)生掌握本課語言知識、 語言技能等方面進(jìn)行評價。做事要有始有終，旅行結(jié)束后，要規(guī)劃好如何返家，比如乘長 途汽車、火車或者飛機(jī)等等。鼓勵學(xué)生們設(shè)計(jì)一下自己真實(shí)的假期旅行計(jì)劃。評出優(yōu)勝組。核對完短文標(biāo)號的答案后 ， 教師組織學(xué)生逐圖說一說各個不同景點(diǎn)，適當(dāng) 滲透文化知識，同時調(diào)動學(xué)生 已 有知識及已有經(jīng)驗(yàn)，分享自己的出游經(jīng)歷。 2.