【正文】 go. Let’s 的重點(diǎn)語(yǔ)句。 教師將調(diào)查表下發(fā)給七個(gè)小組長(zhǎng)，讓他們結(jié)合自己的組名和調(diào)查表國(guó)內(nèi)外國(guó)家名稱（國(guó)旗、建筑），進(jìn)行 Where shall we go on ...?的調(diào)查活動(dòng)。 (1) 聽錄音，將相應(yīng)的動(dòng)物與有關(guān)活動(dòng)連線。教師可鼓勵(lì)學(xué)生思考動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。 演 唱 歌曲、說(shuō)唱小詩(shī)，聲音洪亮，動(dòng)作形象 。 Step 1，教師啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多旅游場(chǎng)所，讓學(xué)生們分組創(chuàng)編對(duì)話。 教師描述在一天上課時(shí)，教師組織同學(xué)們談一談他們?cè)诩倨谝ツ?里 旅行的場(chǎng) 景， 并呈現(xiàn)去掉文字的教學(xué)課件（圖片），引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察 畫面內(nèi)容，為 圖 中的人物配音。 3. 準(zhǔn)備 zoo, farm, park, theme park, the Great Wall 等場(chǎng)所 圖 片，獎(jiǎng) 勵(lì) 表現(xiàn)出色的學(xué)生 （ 力求 每 位學(xué)生人手一 張）， 既做為評(píng)價(jià) 依據(jù)， 又為學(xué)生提供 語(yǔ) 言交 流的道 具（ 也可以 課前給 學(xué)生布置任務(wù)，學(xué) 生自己 畫 好 帶 到課堂 ）。 4. 課前在黑板上畫 好四線格，板書四會(huì)單詞時(shí)使用。隨后教師播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生先判斷自己的配 音 是否 正確， 再 通過(guò)跟讀、分組讀等方式模仿對(duì)話內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)話表演。 Step 2，六人一組進(jìn)行活動(dòng)。 朗讀、表演時(shí)抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏感強(qiáng)，表情自然。 。 2) 指導(dǎo)學(xué)生完成《活動(dòng)手冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容并利用小印章進(jìn) 行評(píng)價(jià)。 語(yǔ)言支持： 建議： Would you like to ...? Shall we ...? How about ...? What about ...? Let’s ... 詢問(wèn)想法： Where shall we go? Any ideas? 表達(dá)想法： I want to ... We want to ... I’d like to ... We’d like to ... 2) 小組調(diào)查，運(yùn)用新知。 教師再次詢問(wèn) Would you like to take a trip?引導(dǎo)愿意旅行的同學(xué)用 Great!等做出 回 應(yīng)。 三 、教學(xué)步驟與 建議 1. 熱身 /復(fù)習(xí)（ Wa rmup/Revision） 1) 師 生演 唱 英文歌曲 Days of the week。 二、 課前準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn)備一周 七天的 詞卡 ，將全班分為七大組，開展小組 合 作學(xué) 習(xí)。 教師用以舊引新方式引 導(dǎo) 學(xué)生 結(jié) 合讀音規(guī)律拼讀單 詞， 并 在黑 板 四線 格 中書寫 。他們有的想去農(nóng)場(chǎng)，有的想去動(dòng)物園，有的想去游樂(lè)園，有的想去公園??”的情景。 積極 思 考，在 整 個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中敢于創(chuàng)新。教師讓學(xué)生搜集適合小朋友旅游的場(chǎng)所有哪些，將英文表達(dá)記錄在本子上或做成英語(yǔ)手抄報(bào)，方便同學(xué)們交流，拓寬詞匯量。教師可以組織學(xué)生在聽力的基礎(chǔ)上，模仿錄音，進(jìn)行結(jié)對(duì)問(wèn)答。二是在展