【正文】 合，共同關(guān)心學生的心理健康教育。及時和家長取得聯(lián)系。(二)繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間。安排五年級同學觀看誠實守信的心理影片，并做反饋。安排一年級同學觀看殘疾人奮斗的心理影片，并做反饋。教師心理培訓《魔爪逃生》。安排二年級同學觀看智慧的心理影片，并做反饋。安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片，并做反饋。四、具體措施：(一)做好教師心理培訓工作?？筛鶕?jù)不同的心理輔導內(nèi)容和小學生的心理特征設(shè)計不同的活動形式，如：游戲、講故事、猜謎語、討論交流等。提高學生對校園生活的適應能力，關(guān)心愛護學生，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。五、 對心理輔導教師素質(zhì)與能力的要求要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。 教育學生從小養(yǎng)成為母校爭光的信念，從現(xiàn)在做起，為母校作貢獻。 讓學生學會作決定。心理健康教學工作計劃范本2一、教材分析：小學心理健康是六年級全年制的教材，是為提高學生的整體素質(zhì)，使學生能做新一代適應社會的堅強的健康的“四有”新人。三、教學內(nèi)容立下堅強志―――堅強意志與耐受挫折的教育。具體目標：能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。 使學生了解培養(yǎng)良好的學習習慣的重要性，并且養(yǎng)成按計劃學習，專時專用，講求效益。第五單元：(21——25課) 讓學生了解什么是自卑，什么是自信。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。結(jié)合教學內(nèi)容，在教學活動中，讓學生對各門學科產(chǎn)生興趣，熱愛學習。二、工作目標：培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。(四)閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料，集中教師學習。面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動。安排一年級同學觀看助人為樂的心理影片，并做反饋。各年級開展“優(yōu)點大爆炸”活動，培養(yǎng)自信。教師心理培訓《學做自己的心理醫(yī)生》六月：安排六年級個體沙游，每周一個班級23個團隊。(五)把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預防功能。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。努力創(chuàng)設(shè)民主的教學環(huán)境，使學生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學習行為，以營造良好的教學氛圍。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。 了解各種可能發(fā)生的不測事件，增強保護意識。善于請教等好習慣。(2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培