【正文】 先帝言國(guó)人不可為節(jié)度使？我以國(guó)舅之親，有征伐功，先帝留我守汴，以為宣武軍節(jié)度使，汝獨(dú)以為不可，又譖我與解里①好掠人財(cái)物子女。雖經(jīng)麻答搶救，張礪仍然傷重致死。 D．頷聯(lián)分別從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)景，葉落、花開(kāi)、蟬 聲點(diǎn)出時(shí)序變換，為頸聯(lián)伏筆。 ⑤不同國(guó)度的寫(xiě)書(shū)人、譯書(shū)人和讀書(shū)人， 形同陌路 ． ． ． ． ，因?yàn)橐粓?chǎng)場(chǎng)朗誦會(huì)、座談會(huì)、讀書(shū)會(huì)和簽售會(huì)而聚到一起，豐富了對(duì)不同文化的理解。它是由住在美國(guó)華盛頓州的布魯斯多德夫人倡導(dǎo)的，目的是紀(jì)念自己勞累而死的父親威廉斯馬特。（ 1分）】 6．（ 6 分）【（ 1）細(xì)心謹(jǐn)慎。）】 二、古代詩(shī)文閱讀（共 41分） （一）文言文閱讀（本題共 4 小題， 20 分） 【參考譯文】 張礪，磁州人，開(kāi)始在后唐為官，任職掌書(shū)記，升任翰林學(xué)士，遇上石敬瑭起兵，后唐君主便任命張礪為招討判官，跟隨趙德鈞去河?xùn)|援助張敬達(dá)。你還誹謗我與解里喜歡掠奪他人的財(cái)物及子女。每空 1分）【（ 1）但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間（ 2）滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。 D 項(xiàng)，多重否定引起表意不明。）】 17．（ 3分） A．【 B 項(xiàng)，中途易轍。 E“寫(xiě)景虛實(shí)結(jié)合”這一分析與詩(shī)歌不符合】 14．（ 6 分）【①頸聯(lián)抒發(fā)了朋友難長(zhǎng)守、人生易老的感慨；（ 3分，意思對(duì)即可）②尾聯(lián)表達(dá)了對(duì)友人的真誠(chéng)勸誡。 不久，太宗的車駕返回北方，到達(dá)欒城時(shí)，太宗去世了。如果未作分析，抄錄“西方六國(guó)對(duì)陣美國(guó)的分裂局面”作答，最多給 4 分。 D．“把自己被勒索的事情告訴父母和警察”錯(cuò)誤，因?yàn)槭孪染煲呀?jīng)得到消息，銀行職員的初衷是不想讓男孩的生命和財(cái)產(chǎn)再受到不法分子的威脅和侵害。二者力圖解決的都是“ 人 ” 之自體， “ ⑤＿＿＿ ” 地需要二者相互配合、滲透；而二者的核心都是民族的哲思 ——在現(xiàn)象層面 “ 心 ”“ 物 ” 似乎是二分的，而到了形而上層面即完美地合一了。 ②近年來(lái)，一些新聞熱點(diǎn)事件，常常發(fā)生“輿論反轉(zhuǎn)”現(xiàn)象。上都：今陜西西安。 B．張礪遇事總是講直話，遼太宗非常器重他。礪奏曰： “ 今大遼始得 中國(guó) ． ． ，宜以中國(guó)人治之，不可專用國(guó)人及左右近習(xí)。 早在先于領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)召開(kāi)的 G7 財(cái)長(zhǎng)會(huì)議上，美國(guó)征收鋼鋁關(guān)稅做法就已經(jīng)引發(fā)了眾怒。那才是他為什么如此煩惱的原因。 “ 因?yàn)橐郧拔覀儾恢浪哪挲g，現(xiàn)在知道了。現(xiàn)在需要我再講一遍嗎？ ” 他轉(zhuǎn)身對(duì)我微笑了一下。 銀行里的男孩 【 美國(guó) 】 菲利普 ” 中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育有一大特點(diǎn)：老師對(duì)學(xué)生最初的背誦要求非常嚴(yán)格，必須是記得非常牢靠。 ⑤最大限度發(fā)揮兒童時(shí)期聽(tīng)覺(jué)記憶的作用。 2．考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案不能答在試卷上，必須寫(xiě)在答題卷的各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。這有助于提高背誦的效率。最初的記憶量很小，而且要求學(xué)生必須做到滾瓜爛熟，能夠不假思索地背誦出來(lái)。 C．兒童時(shí)期聽(tīng)覺(jué)記憶的作用發(fā)揮得越大，兒童的背誦潛能就發(fā)掘得越深。這是我的存折。 “ 取過(guò)。 ” “ 當(dāng)然， ” 他說(shuō)道， “ 今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個(gè)孩子一個(gè)多月。 G7 就這么“解體”了嗎？ 6 月 9 日，第 44 屆西方七國(guó)集團(tuán)（ G7）領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)慘淡落幕。 ” 上顧通事高彥英曰： “ 朕嘗戒汝善遇此人，何乃使失所而亡？礪去，可再得耶？ ” 遂杖彥英而 謝 ． 礪。 謝：感謝 C．今大遼始得 中國(guó) ． ． 中國(guó)：最早指西周京畿地區(qū)，后演變?yōu)辄S河流域黃河中下游的中原地區(qū)。因此逃過(guò)了十一月的甘露之變的險(xiǎn)惡風(fēng)波。 （ 4）《琵琶行》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 D．小明同學(xué)對(duì)老師說(shuō)：“可能是一時(shí)疏忽，您的稿 子有幾個(gè)不大通暢的語(yǔ)句，我斗膽作了斧正?！? （二）文學(xué)類文本閱讀（本題共 3小題， 16 分） 4．（ 5 分） C． E．【 A．“膽小”于小說(shuō)第三自然段無(wú)據(jù)。）】 （三）實(shí)用類文本閱讀（ 12分） 7．（ 6 分）【① G7（西方七國(guó)集團(tuán)）面臨分裂局面。張礪上奏說(shuō)： “ 如今遼國(guó)剛剛占領(lǐng)中原地區(qū)，應(yīng)該讓中原的人來(lái)治理此地，不能專門(mén)使用遼人和你身旁的親信。你想殺就殺，還用得著鎖拷嗎？”（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“抗聲”，高聲，大聲， 1分；“大體”，（國(guó)家的）大政方針， 1分；系，關(guān)系（到）， 1分；鎖，鎖拷，動(dòng)詞用法 1分；“奚以??為”，反問(wèn)句式，還用得著??嗎？ 1分；整句句意正確通順 1分，共 6 分。使用正確。 B．“請(qǐng)教”意思是向?qū)Ψ角蠼?，本?xiàng)中不合乎人物身份。】 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（ 12分） 16．（ 3分） A．【①大行其道： 原指某種學(xué)術(shù)、道術(shù)正在盛行、流行。你想 殺就殺，還用得著鎖拷嗎？ ” 麻答認(rèn)為張礪是大臣，不能擅自殺害，便出面制止了蕭翰。張礪遇事一定要把自己的觀點(diǎn)完全表達(dá)出來(lái)，無(wú)所顧忌，太宗更加器重他。從他保護(hù)男孩的行動(dòng)可以看出。 請(qǐng)你寫(xiě)一封信給喜歡過(guò)父親節(jié)的人，或給認(rèn)為過(guò)父親節(jié)不合適的人，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。 B．太陽(yáng)島國(guó)際雪雕藝術(shù)博覽會(huì)在完成了冰雪藝術(shù)畫(huà)廊的施工后，來(lái)自國(guó)內(nèi)外的游客興奮地徜徉其間，猶如置身于北國(guó)童話世界。（ 6 分） （三）名篇名句默寫(xiě)。欲殺即殺，奚以鎖為？ ” （ 6 分） （二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共 2小題， 11分） 閱讀下面這首詩(shī)，完成 13～ 14 題。欲殺即殺，奚以鎖為？ ” 麻答以礪大臣，不可專殺，乃救止之。（ 6 分） 8．作者提出“ G1+6”命題，其根據(jù)是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)述。 C．一開(kāi)始，男孩是個(gè)受害者，但幸運(yùn)的是他后來(lái)得到銀行職員和警察的保護(hù)。 ” “ 我不應(yīng)該插一杠？ ” 我大聲說(shuō)道， “ 就你們那些該死的規(guī)定，難道他不需要一個(gè)人來(lái)保護(hù)他的利益嗎？ ” “