【正文】 進(jìn)行無(wú)氧呼吸，無(wú)氧呼吸第二階段丙酮酸的分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，故 C 選項(xiàng)正確，是正選項(xiàng)； 300s 時(shí)，酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精，酒精與重鉻酸鉀反應(yīng)呈灰綠色，故Ｄ選項(xiàng)錯(cuò)誤 GABA與突觸后膜上的相應(yīng)受體結(jié)合，使受體蛋白的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，導(dǎo)致 C1ˉ通過(guò)該蛋白內(nèi)流。 GABA 與突觸后膜上的相應(yīng)受體結(jié)合，導(dǎo)致 Cl－通過(guò)該蛋白內(nèi)流，使膜兩側(cè)靜息電位水平增大（即超極化），后膜受到新的刺激時(shí)，由“外正內(nèi)負(fù)”轉(zhuǎn)為“外負(fù)內(nèi)正”（即產(chǎn)生動(dòng)作電位）的難度加大，因而 GABA 的作用是抑制神經(jīng)細(xì)胞的興奮性， A 選項(xiàng)敘述錯(cuò)誤，是正選項(xiàng)；同理可知， C、 D 選項(xiàng)是正確的； GABA能使其受體蛋白的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，導(dǎo)致 Cl－ 通過(guò)該蛋白內(nèi)流，說(shuō)明結(jié)構(gòu)改變后的 GABA受體也具有轉(zhuǎn)運(yùn) Cl－的功能，故 B 選項(xiàng)敘述正確。本題從物質(zhì)分 類(lèi)角度，考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)無(wú)機(jī)非金屬材料和新型無(wú)機(jī)非金屬材料的辯識(shí)、再現(xiàn) 水平。知識(shí)點(diǎn)多、 信息量大，重點(diǎn)檢測(cè)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能、基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)基本能力。 2 － － 2－ － 電池總反應(yīng)式為 S4 +3I S 2 + I3 。本題的解題關(guān)鍵是平拋運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性原理和運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法的應(yīng)用。體現(xiàn)相互作用觀念與科學(xué)推理等物理核心素養(yǎng)的考查。 18． 我國(guó)對(duì)中微子的研究處于世界領(lǐng)先地位， 大亞灣反應(yīng)堆中微子實(shí)驗(yàn)工程獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng) 。以線框剛進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)為計(jì)時(shí)起點(diǎn)，下列描述線框所受安培力 F 隨時(shí)間 t 變化 關(guān)系的圖中，可能正確 的是 A t F O C t F O D t F O B t F O 【答案】 BCD 【考查內(nèi)容】本題以線框穿越磁場(chǎng)為情境，主要考查安培力、安培力的方向，勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的安培力，楞次定律等知識(shí)。實(shí)驗(yàn) 中， 鉤碼通過(guò) 輕繩 拉著滑塊在水平桌面上做直線運(yùn)動(dòng)，鉤碼著地后滑塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，打點(diǎn) 計(jì)時(shí)器 在 紙帶 上 打下 一系列的 點(diǎn)。選用的壓敏電阻阻值 Rx隨壓 力 F 變化的規(guī)律如圖（ b）。已知男、女演員質(zhì)量分別為 M、 m，女演員的出發(fā)點(diǎn)與最低點(diǎn)的高度差為 L2，重力加速度為 g，不計(jì)空氣阻力，男、女演員均視為質(zhì)點(diǎn)。已知第 1 倍增極金屬的逸出功為 W，兩個(gè)倍增極長(zhǎng)度均為 d，水平間距為 223 d ，豎直間距為3d，光電子電量為 e、質(zhì)量為 m，普朗克常量為 h，僅考慮光電子在紙面內(nèi)運(yùn)動(dòng)且只受洛倫茲力作用。 3 3 【實(shí)驗(yàn) 1】配制砷標(biāo)準(zhǔn)溶液 ① 取 As2O3， 用 NaOH 溶 液 完 全 溶 解后 ， 配 制 成 1L Na3AsO3 溶 液 （ 此溶 液 1mL 相 當(dāng) 于 砷 ）； ② 取一定量上述溶液，配制 1L 含砷量為 1mg?L1 的砷標(biāo)準(zhǔn)溶液。主要反應(yīng)有： 3 － + 3 3 2+ + 3 4+ AsO4 ＋ 2I ＋ 2H ＝ AsO3 ＋ I2＋ H2O； AsO4 ＋ Sn ＋ 2H ＝ AsO3 ＋ Sn ＋ H2O； 2+ － 4+ － 2+ 2 I2＋ Sn ＝ 2I ＋＋ Sn ； 4I ＋ Zn ＝ [ZnI4] ② Zn 的作用：其一，作還原劑，使 H3AsO3 還原為 AsH3；其二，與酸生成氫氣， 使生 成 的 微 量 AsH3 完 全帶 入吸 收 液 中 。 第（ 3）小題檢測(cè)生成砷化氫反應(yīng)的離子方程式，意在考查學(xué)生關(guān)于元素周期 表、氧化還原反應(yīng)、離子方程式等基礎(chǔ)知識(shí)。 本 題 卻 未 見(jiàn) 載 氣裝置，可見(jiàn)氫氣另一種作用就是載氣，使生成的 H2S 完全被銀鹽溶液吸收。L1， 為避免 “催 化 氧 化 ”過(guò) 程 中 產(chǎn)生 副 產(chǎn) 物 Fe(OH)3，應(yīng)調(diào)節(jié)浸出液的 pH≤ 。 ④ “ 催 化 氧化 ” 過(guò) 程 ， 采用 NaNO2 為 催 化 劑 ， 工 業(yè) 氧氣 為 氧 化劑 。 2 【 解題思 路 】（ 1） 考 查蓋 斯定 律 的 應(yīng) 用 、 熱 化 學(xué) 方 程式 的 書(shū) 寫(xiě) 。 【命題立意】 以硫鐵礦燒渣為原料制備高效無(wú)機(jī)絮凝劑聚合硫酸鐵（ PFS）為素材，圍繞其 制備工藝流程進(jìn)行設(shè)問(wèn)。酸浸時(shí)間即反應(yīng)時(shí)間 10min 增加到 20min， 亞 鐵 的 浸 出 率 增加了 %， 還原 浸出率達(dá)到 95%以上。 3 4 2 2 （ 3） 工 業(yè) 上 ， “ 還 原 焙 燒 ”的 溫 度 一 般 控制 在 800℃左 右 ， 溫 度 不 宜 過(guò) 高的 理由 是 。 第（ 2）小題，乙酸鉛用于吸收 H2S 的作用不是中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，但制氣裝 置及 除 雜 方 法 卻 是 中 學(xué) 生 熟知 之 知 識(shí) 。 【實(shí)驗(yàn) 1】以配制砷標(biāo)準(zhǔn)溶液為背景，涉及溶液配制、稀釋、數(shù)據(jù)處理等方面 的考 查 ， 題 干 中 濃 度 之 表 示方 法 與 中 學(xué) 所 學(xué) 不 同 ， 意在 檢 測(cè) 學(xué) 生 知 識(shí) 遷 移 及 數(shù) 據(jù)處理能力。 （ 6）國(guó)標(biāo)規(guī)定砷限量為百萬(wàn)分之二（質(zhì)量分?jǐn)?shù)），則 a 的值為 。本題的解題關(guān)鍵是理解題意， “關(guān)閉光源后 PQ持續(xù)接收光電子的時(shí)間 ”即為光電子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的最長(zhǎng)時(shí)間，建立粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的軌跡模型，并利用幾何方法找出相應(yīng)圓心和半徑進(jìn)行求解。引導(dǎo)學(xué)生深刻理解物理原理、規(guī)律的適用條件。由于電壓表的電壓刻度是均勻分布的，所以電壓和壓力一定要滿(mǎn)足線性關(guān)系，設(shè) U =kF+b，由 F1=0 N時(shí)、 U1= V， F2=160 N時(shí)、 U2=3 V可得 b=， k = 3320，又 U = R0 R0 +RxE = 960240 +Rx，解得102400 240160xR F??? 。本題的解題關(guān)鍵是明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程，利用逐差法處理紙帶數(shù)據(jù)，并理解產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)誤差的原因。 【試題 解 析】等量異種電荷連線的中垂線是等勢(shì)線，帶電金屬環(huán)沿桿運(yùn)動(dòng)時(shí)電勢(shì)能不變，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，金屬環(huán)所受合力等于重力，做加速度等于重力加速度的勻加速直線運(yùn)動(dòng)；等量同種正電荷連線中垂線的中點(diǎn)電勢(shì) O 最高，與中點(diǎn) O 距離越遠(yuǎn)，電勢(shì)越低， A、 B兩點(diǎn)關(guān)于 O 點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，電勢(shì)相等，金屬環(huán)電勢(shì)能相等，重力勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，第一種情況與第二種情況在 B點(diǎn)的速度相等，故選項(xiàng) A錯(cuò)誤；由于到 B點(diǎn)前第二種情況的速度均比較小，所以運(yùn)動(dòng)時(shí) 間比較長(zhǎng)，故選項(xiàng) B 正確；等高處重力勢(shì)能相等，但到 B 點(diǎn)前第二種情況的速度均較小，所以動(dòng)能與重力勢(shì)能之和第二種情況均較小，故選項(xiàng) C 錯(cuò)誤；第二種情況中金屬環(huán)電場(chǎng)力先是阻力后是動(dòng)力，結(jié)合到 B 點(diǎn)時(shí)與第一種情況速度相等，所以選項(xiàng) D 正確。本題的解題關(guān)鍵是正確分析各過(guò)程的力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，理解各物理概念、公式的確切含義以及適用條件。 【試題 解 析】本題應(yīng)先理解最大視角的定義，即此時(shí)觀察者與水星的連線應(yīng)與水星軌跡相切，由三角函數(shù)可得 sinθ= r水r地 ，結(jié)合題中已知條件 sinθ=k，由萬(wàn)有引力提供向心力 GmMr2 = 4π2mrT2 ，聯(lián)立可以解得 C正確；也可結(jié)合開(kāi)普勒第三定理求解。 C． 60176。 不計(jì)空氣阻力， 下列 判斷正確的是 A． 若轟炸 機(jī) 提前釋放 炸彈 ，則 炸彈 將擊中 P點(diǎn) 上方 B． 若轟炸 機(jī) 延后釋放 炸彈 ，則 炸彈 將擊中 P點(diǎn) 下方 C． 若轟炸 機(jī) 在更高的高度提前釋放 炸彈 ，則 炸彈 仍可能擊中 P點(diǎn) D． 若轟炸 機(jī) 在更高的高度延后釋放 炸彈 ，則 炸彈 仍可能擊中 P點(diǎn) 【答案】 C 【考查內(nèi)容】 本題以 轟炸機(jī)進(jìn)行實(shí)彈訓(xùn)練為情境，主要 考查運(yùn)動(dòng)的合成和分解以及拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律等知識(shí)。 【解題思路】 當(dāng) K1 打開(kāi) K2 閉合， TiO2 光電極電池在太陽(yáng)光照下充電時(shí)， TiO2 光電極受光 激發(fā)產(chǎn)生電子，電子通過(guò)外電路傳到電池的負(fù)極可使 Na2 S4 還原為 Na2 S， 正極發(fā)生 NaI 氧化為 NaI3 的反應(yīng)。本題取材于由其報(bào)導(dǎo)的一 篇文章，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)最新研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)情懷。 3 對(duì)等位基因控制，其遺傳遵循自由組合定律，基因型和表現(xiàn)型如下表 下列分析錯(cuò)誤的是 A基因不存在且 B 基因存在時(shí)，赤鹿才會(huì)表現(xiàn)出白色 讓多對(duì) AaBbee 雌雄個(gè)體交配產(chǎn)生出足夠多 F1，其中白色有斑比例為 1/8 ，可能產(chǎn)生赤褐色有斑的子一代 20 種 【答案】 A 【 解 析】本題以 3 對(duì)獨(dú)立遺傳等位基因?qū)Τ嗦贵w色控制為背景，考查學(xué)生基因的分離定律和自由組合定律、基因與性狀的關(guān)系等知識(shí)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖：下列分析正確的是 時(shí)， O2的吸收量等于 CO2的釋放量 后，丙酮酸分解主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 后，抽取 培養(yǎng)液與重鉻酸鉀反應(yīng)呈橙色 【答案】 C 【 解 析】 本題以探究酵母菌的呼吸方式的實(shí)驗(yàn)為背景，要求學(xué)生從圖中提取有效的信息，結(jié)合細(xì)胞呼吸和“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行分析、做出判斷。 “先春抽出黃金芽”的詩(shī)句形容早春茶樹(shù)發(fā)芽的美景。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與材料的關(guān)系，關(guān)注化學(xué)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 【解題思路】氯氣會(huì)與飽和碳酸氫鈉溶液反應(yīng)， A 錯(cuò)誤；碳酸鈉溶液呈堿性，與玻璃中二氧 化硅反應(yīng)生成水玻璃（硅酸鈉），致使瓶塞粘結(jié)， B 錯(cuò)誤；焰色反應(yīng)的火焰呈 黃色，說(shuō)明溶液中含有鈉元素，可能是鈉鹽溶液，也可能是鈉的其它化合物（如 氫氧化鈉）的溶液， C 錯(cuò)誤；新制氫氧化銅懸濁液與乙酸、葡萄糖、淀粉 3 種 溶液反應(yīng)的現(xiàn)象不同， D 正確。 13．常溫下，用 【教學(xué)建議】教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解題中 “提前 ”“延后 ”的含義；加強(qiáng)建模能力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意建立平拋運(yùn)動(dòng)模型，會(huì)畫(huà)示意圖；弄清物理規(guī)律中變與不變的物理量以及分析推理的方法； 進(jìn)行 變式訓(xùn)練克服思維定勢(shì)，善于把與平拋運(yùn)動(dòng)相關(guān)的物理問(wèn)題進(jìn)行拓展變化，如速度變化、擊中目標(biāo)位置改變以及極值問(wèn)題等。 【試題 解 析】若 θ取任意角結(jié)合各圓柱的受力情況進(jìn)行計(jì)算，數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程繁瑣不易得到結(jié)果，而考慮臨界情況，取特殊值進(jìn)行分析，可簡(jiǎn)化過(guò)程。 太陽(yáng) 發(fā)生核反應(yīng)時(shí)會(huì)放出大量中微子及 能量 。側(cè)重考查推理能力，要求考生綜合運(yùn)用電磁感應(yīng)的相關(guān)規(guī)律，在具體的物理過(guò)程中推理出安培力隨時(shí)間變化的關(guān)系。取鉤碼著地后滑塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中對(duì)應(yīng)的一段紙帶，用刻度尺測(cè)出紙帶上部分相鄰計(jì) 時(shí) 點(diǎn)的間距 如圖 （ b） 。 （ 1） 實(shí)驗(yàn)中隨著壓力 F 的增大， 電壓表的 示數(shù) __________。 （ 1）求女演員剛擺到最低點(diǎn)時(shí)對(duì)繩的拉力大小。 （ 1）求從 MN 上逸出的光電子的最大速率。 （ 1）步驟①中，必須使用的玻璃儀器除燒杯、玻璃棒外，還有 。 此 時(shí) ， SnCl2 與 Zn 反 應(yīng) 生 成 鋅 錫 齊 ， 可 使 H2 均勻而連續(xù)發(fā)生。 第（ 4）小題，第 1 問(wèn)檢測(cè)加熱方法；第 2 問(wèn)檢測(cè)氫氣在實(shí)驗(yàn)中的作用，意在 考查學(xué)生知識(shí)的遷移能力及思維的縝密性與深刻性。 第（ 5）小題，類(lèi)推、遷移中學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)氣過(guò)程中球泡的應(yīng)用，可得出毛細(xì)導(dǎo)氣 管的作用是“增大反應(yīng)接觸面積，使 AsH3 氣體被充分吸收”，本問(wèn)難在“確 保形 成 膠 態(tài) 銀 ” 這 一 作 用 。 （ 6） FeSO4 溶液在空氣中會(huì)緩慢氧化生成難溶的 Fe(OH)SO4，該 反 應(yīng) 的 離 子 方程 式 為 。 分 批 加 入 NaNO2 2+ 和 H2SO4， 控 制 體 系的 pH 和 溫度 。 選 擇 、 分析 題給 信 息 ， 利用 第 第 3 個(gè)熱化學(xué)方程式即可計(jì)算得出 CO 還原 Fe3O4 生成 FeO 的焓變值，該 問(wèn)題設(shè) 計(jì) 不 僅 打 破 學(xué) 生 原 有“ 焦 炭 是 還 原 劑 ”的 傳 統(tǒng) 認(rèn)知 ，還 揭 示 CO 還 原 Fe3O4 生成 FeO 的過(guò)程是吸熱反應(yīng)。而溫度過(guò)高，氣體從反應(yīng) 液中 逸 出 量 增 加 ， 減 少了 氣液 接 觸 面 ， 增 大 了 擴(kuò)散 傳質(zhì) 的 阻 力 ， 使 傳 質(zhì) 速率 減 慢，降低了 Fe2+的轉(zhuǎn)化率。研究顯 示 ， 酸 浸 時(shí) 間 的 單 因 素實(shí) 驗(yàn)結(jié) 果 如 右 圖所 示。 a 屬于 （填“吸熱反應(yīng)”或“放熱反應(yīng)”）； 5700C 時(shí)， d 反應(yīng)的平衡 常數(shù) K= 。 第（ 2）～（ 5）四小題，是本題之考查重點(diǎn)，從各個(gè)角度考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。乍看很陌生、很復(fù)雜，但標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制、 制氣裝 置 及 除 雜 方 法 、 氧 化還 原 反 應(yīng) 原 理 卻 是 中 學(xué) 化學(xué) 的 重 要 內(nèi) 容 ， 本 題 可 有 效考查學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力。將 實(shí) 驗(yàn) 所 得 液 體 與 砷標(biāo) 準(zhǔn)對(duì) 照 液 比 對(duì) ， 若 所 得 液 體 的顏 色 淺 ， 說(shuō) 明 該 樣 品 含砷 量未 超 標(biāo)， 反之則超標(biāo)。需要進(jìn)一步判斷最大速度對(duì)應(yīng)的軌跡圓能否與PQ相切，發(fā)現(xiàn) 軌跡不能與 PQ相切（切在 NP 的連線上），故從 N端以最大速率逸出并擊中 P端的光電子的圓弧軌跡圓心角最大（優(yōu)弧對(duì)應(yīng)的圓心角），所對(duì)應(yīng)的時(shí)間最長(zhǎng)。 【教學(xué)建議】教學(xué)中要加強(qiáng)從物理情境中構(gòu)建物理模型、畫(huà)出示意圖的習(xí)慣培養(yǎng)；加強(qiáng)審題能力培養(yǎng)，注重研究對(duì)象的受力分析、狀態(tài)分析和過(guò)程分析等。為了使壓力刻度分布均勻，則應(yīng)另選用壓敏電阻，而且仍然要滿(mǎn)足量程為 0 ~ 160 N， F=0 N 標(biāo)在 V刻度， F=160 N標(biāo)在 3 V刻度。在勻減速運(yùn)動(dòng)過(guò)