自相矛盾的教學設計(留存版)
【正文】 試，如果真像他夸的那樣好，我就再把矛也買回去，行，就這么定了。 ：自相矛盾 二、揭示方法，指導自學 ： 誰知道什么是矛？盾呢？ 3 教師小 結(jié)： 矛和盾是冷兵器時代用來進攻和防御的武器。注意讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。誰讀懂？（指名回答） 我們再來看看圖，瞧瞧這位楚國人的樣子，僅僅是“弗能應”嗎？你能用一個詞來形容一下他此時的窘態(tài)嗎？ ，我們已經(jīng)弄清了第一句話的意思，下面，誰能用自己的語言把這個故事從頭到尾完整地敘述一遍？ 楚國人啞口無言，在場 的人都笑了，同學們聽了以后也都笑了，當然，這個笑呀，可不是認同的笑，而是什么笑呀？（嘲笑）。來，咱們再來給楚國人壯壯聲勢，請男生夸盾，請女生來夸矛，看誰吹牛吹得好！師讀前面部分。今天，我們再來學習一則文言文寓言。 ？（
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