【正文】 特征還比擬 模糊，不能把握梯形的各種變化。 關(guān)鍵提問： 這些梯形長得一樣嗎 ?哪里不一樣 ? (出示九宮格，幼兒在眾多形狀中指認出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結(jié)合生活經(jīng)驗，展開想象，說說這些梯形像什么，通過對對邊形態(tài)的感知，穩(wěn)固梯形 一組對邊平行、另一組對邊不平行 的特征。長方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他們是快樂的一家人。 活動中，幼兒通過目測對是否是梯形進行判斷，在屢次判斷、辨析中穩(wěn)固對梯形的認識。 ) 二 、在找找、玩玩中，加強感知，進一步掌握梯形的主要特征 1．第一次尋找比擬，感知梯形的主要特征。本次活動通過尋找游戲激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣，引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中，進一步感知梯形的特征，加強對梯形的認識，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗圖形游戲的樂趣，在游戲和生活中積累經(jīng)驗，嘗試運用。 ) 3．蜘蛛拼圖游戲，經(jīng)驗運用。淘氣的梯形弟弟最喜歡玩躲貓貓的游戲，總是一溜煙兒就不見了，它會躲到哪兒去呢 ? 三角形妹妹眨眨眼，說 我知道，我知道，看我把他找出來 !于是，在一堆三角形里，三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。因此，開展活動前，教師需要做好充分的準備工作，如通過談話、參觀、個別化學(xué)習以及關(guān)于 平行 的教學(xué)活動，讓