【正文】 素養(yǎng) 的融合。灌輸教師主導(dǎo)的教學(xué)。本篇論文將通過(guò)具體案例探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的模式。 mdash。mdash。 〔三〕品詞析句，點(diǎn)撥啟導(dǎo) 6 這一環(huán)節(jié)表達(dá)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)模式。于是我在閱讀教學(xué)中，采取兩手抓的方法，先找準(zhǔn)課本拓展的切入口，然后再將課本拓展開(kāi)來(lái)，既重視課本這一重要的語(yǔ)文教學(xué)的載 體，不無(wú)視課本的作用，又結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性地使用課本，根據(jù)每一篇課文的風(fēng)格和特點(diǎn)，尋找選擇與課本相關(guān)的富有時(shí)代氣息的，貼近兒童生活的文章。在讀中領(lǐng)悟、傳情、培養(yǎng)語(yǔ)感。這五個(gè)不字看起來(lái)簡(jiǎn)單，但讓全班同學(xué)都到達(dá)這種水平并不容易。 始終沒(méi)有放棄教師的主導(dǎo)作用。mdash。這中移情讀，表演讀的方法是一種將自己的情感、理解、個(gè)性融入到朗讀中去，到達(dá)書(shū)入我心，我心入書(shū)的境界。兩點(diǎn)一線式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的一堂比擬成功的低年級(jí)閱讀課。閱讀就是要在與他人的交流過(guò)程中進(jìn)行心靈的對(duì)話，情緒的感染；思想的熏陶，思維的跳躍；情感的升華，智慧的啟迪 值得一提的是，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)始終不能取代語(yǔ)文根本功的訓(xùn)練，電腦也始終不能取代老師，我們應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)的信息化環(huán)境在閱讀教學(xué)過(guò)程中突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更多更有效的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境。教師是在學(xué)生自主探索根底上的適時(shí)、適度的點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，指導(dǎo)學(xué)生在提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，培養(yǎng)全面的語(yǔ)文素養(yǎng)。在老師充滿激情的誦讀配樂(lè)詩(shī)歌之后，讓學(xué)生想想：小作者多想去哪兒？他想看什么這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生整體感知課文。它是教學(xué)理論的具體化，是直接面向和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，具有 可操作性的，是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁。不是單學(xué)科、脫離情境的班級(jí)封閉環(huán)境下的授課式教學(xué)。 1 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案 —— ?我多想去看看 ?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀 【摘要】在世紀(jì)之交的信息時(shí)代的今天，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式開(kāi)展，加快信息技術(shù)與課程的整合，已經(jīng)成為教育改革和開(kāi)展的必由之路。 mdash。 4 信息技術(shù)為構(gòu)建符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新型教學(xué)模式提供了最正確的手段。同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生自己也想讀一讀詩(shī) 歌的欲望。 〔四〕擴(kuò)展資源，閱讀積累 實(shí)施新課程的一個(gè)熱門(mén)話題就是怎樣開(kāi)發(fā)好課程資源，巧妙地加工利用課程資源可以表達(dá)出教師語(yǔ)文教學(xué)的素養(yǎng)和智慧。 在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，以讀代講是貫穿始終的主線。在這個(gè)課例的設(shè)計(jì)上，讀的第一 個(gè)層面是：認(rèn)讀。 確實(shí)，對(duì)于課本中的每一篇文 章，我總會(huì)想出各種方法讓學(xué)生練讀。兩點(diǎn)一線式小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式，順應(yīng)了時(shí)代的開(kāi)展，符合小學(xué)生年齡 心理特點(diǎn)，因而收到良好的教學(xué)效果。像比賽讀，邀請(qǐng)小伙伴讀，表演讀，帶著問(wèn)題讀，選擇精彩片段讀，抒發(fā)感想讀，明白道理有收獲地讀 都是常用的閱讀方法。能到達(dá)五不，不填字、不錯(cuò)字、不掉字、不重字、不破句。以讀帶講是我們閱讀教學(xué)的重要手 段和有效的方法。如果把課本看成是語(yǔ)文教學(xué)