20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——蒲公英、太陽(yáng)、教師(留存版)
【正文】 但絕不是優(yōu)秀的教育者。mdash。真理與繆論只是一步之遙。從尊重生命出發(fā)，首先他們要活下來(lái)。 ?最后一片葉子 ?都可以給人以生命的啟迪，屋頂上、懸崖上的蒲公英也會(huì)遇到它們的知己。 希望這只是第一批種子的飛行，希望在下一次太陽(yáng)公公的叮囑中，有這兩名種子用自己的生命來(lái)嘗試和演繹的故事。是呀！ 其實(shí)，對(duì)于種子來(lái)說(shuō)，飛行后，離開(kāi)母親，他們所面對(duì)的是一場(chǎng)選擇。平等地面對(duì)學(xué) 生，當(dāng)成自己的朋友，多一次關(guān)心，從內(nèi)心深處開(kāi)始的關(guān)心。他們只是不知道選擇后的結(jié)果，因?yàn)闆](méi)有人告訴他們。 總覺(jué)得太陽(yáng)身上有我們教育者的影子。不要mdash。你能保證，我們的蒲公英有一天不會(huì)成為綠化沙漠的功臣嗎？ 生存、快樂(lè)、財(cái)富 文本的價(jià)值取向何在，我沒(méi)有去翻教學(xué)參考用書，但我相信這一次執(zhí)教的這位老師一定讀得很認(rèn)真。只有生存下來(lái)，接下來(lái)才能求前進(jìn)一步的追求。 這只是自己對(duì)課文的一種解讀。他們的不幸在于，沒(méi)有 5 學(xué)習(xí)、沒(méi)有詢問(wèn)、他們遇到的是一個(gè)被人永遠(yuǎn)贊美， 其實(shí)不懂教育的太陽(yáng)。他們也應(yīng)該問(wèn)問(wèn)為什么，太陽(yáng)公公應(yīng)該說(shuō)清楚。有時(shí)孩子要我們幫助，曾 3 經(jīng)要我們幫助他們作出選擇，但我們的教育過(guò)程一定要具體。 那兩顆死去的種子
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1