【正文】 兩天的天氣情況呢 師：“偏北風(fēng) 2— 3級(jí)〞，我們從哪兒可以看出你怎么知道有風(fēng) 〔帶著幼兒到戶外觀察、感受〕 我的提問可能會(huì)使孩子回憶以往的經(jīng)驗(yàn)會(huì)說“國(guó)旗、樹葉……〞這時(shí)孩子的討論中對(duì)風(fēng)的感受肯定還不充分，適時(shí)地帶孩子到戶外去感受風(fēng)的存在，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來的時(shí)候自然界有著各種奇妙的變化：花瓣迎風(fēng)飛舞，池中的水會(huì)泛起波紋，彩旗會(huì)迎風(fēng)招展。 活動(dòng)延伸：〔 3分鐘〕 師：小朋友想了很多方法制造了風(fēng)，那你們喜歡風(fēng)嗎為什么〔幼兒討論〕 課后通過孩子自己不斷地收集信息與資料，讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情，利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會(huì)給人類帶來危害。 設(shè)計(jì)思路： 教師在幼兒探索活動(dòng)中的一個(gè)重要作用，就是“把孩子引向一個(gè)明確的方向〞。 1 幼兒園大班科學(xué)教案 ?風(fēng)的秘密 ? 幼兒園大班科學(xué)說課教案 ?風(fēng)的秘密 ? 幼兒園大班科學(xué)教案：風(fēng)的秘密 教材分析： 自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)〞這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會(huì)面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象。關(guān)于風(fēng)，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以用自己的所見所聞和親