【正文】 領(lǐng)悟人物的精神品質(zhì) 抓住敵軍的形勢和董存瑞的有關(guān)動作進行比照，體會董存瑞沉著、機智和勇往直前的精神。 １、議論這篇文章是按什么順序?qū)懙摹? 〔 5〕能有感情地朗讀課文和背誦第八自然段。董存瑞的英雄形象也就是在著鐵血戰(zhàn)場中屹立起來的。教學(xué)時，除了可引導(dǎo)學(xué)生認識圍繞中心選擇最有代表性的材料外，還可以從本文直接學(xué)習(xí)到許多寫人文章的最根本的寫法，即刻畫人物外貌、神態(tài)、心理，尤其是記敘人物語言以及描繪人物行為動作的方法。 難點：透過文章的具體內(nèi)容，體會和把握文章要表達的思想。 第二課時〔略〕 一、導(dǎo)入 〔一〕根據(jù)課題，說一說，本文重點應(yīng)寫什么？ 〔寫董存瑞怎樣舍身炸暗堡〕 〔二〕課文在寫這個重點前，還應(yīng)交代清楚什么？〔交代清楚董存瑞為什么要炸暗堡〕 二、放錄象我軍前進受阻片斷，再現(xiàn)當(dāng)場情景。 二、放錄象〔董存瑞舍身炸暗堡一段〕，再現(xiàn)情景， 激發(fā)想象。 投影句子： 他抬頭眺望遠方，用盡力氣高喊著：同志們，為了新中國，沖??！ １、這一句該用什么語氣讀？〔高亢、豪邁〕〔個別讀〕 ２、他抬頭眺望遠方，眺望是什么意思？他看到了些什么？ ３、從他喊的這句話，你體會到些什么？ ４、讀出高亢、豪邁的語 氣。 11 〔１〕回憶學(xué)法。 ３、歸納：董存瑞堅決請戰(zhàn)獲準(zhǔn)， 郅順義擔(dān)任掩護。 〔二〕學(xué)生自讀課文〔帶著問題圈圈畫畫〕 5 〔三〕理清課文線索 為什么炸？ 〔一〕 請命 〔二〕 怎樣炸？ 沖進 〔三〕 炸 〔四〕 炸的結(jié)果？ 〔五〕 〔四〕理清課文的結(jié)構(gòu)層次，粗略說說各段大意。 〔 4〕學(xué)習(xí)本課圍繞中心選擇材料，突出重點的寫作方 法；學(xué)會透過文章內(nèi)容體會和把握文章所要表達的思想的讀書方法，從而提高閱讀、自學(xué)能力。只要稍作想象，平面字符，也就無一不變成立體的炮火硝煙場景。讀為寫打根底，本文可借鑒的材料取之不盡。 教學(xué)方法 4 采用設(shè)疑引讀，自學(xué)探 索，激發(fā)想象，再造情景，深思廣議，強化領(lǐng)會，精讀點撥，賞析升華，操作練習(xí)，內(nèi)化提高六步教學(xué)法。 三、學(xué)習(xí)第一大段，領(lǐng)會： 〔一〕解放隆化的