【正文】 ，多讀課外書，第三就是要把課文講好。我班小學升初中參加 5 統(tǒng)考，很多孩子寫的作文引用的古文的名言，很多改作文的老師看不 懂?，F(xiàn)在，專家又呼吁了，資深的專家，真正的專家說：傳授知識，仍然是學校的根本功能。這里真是太妙了，這一招比剛剛那一招還妙。但是，既然給我這樣一個任務，我就要努力將它做好。這時，張老師非常自然地水到渠成地介紹了時代背景，這是我沒有發(fā)現(xiàn)的，沒有想到的。我很感謝這個專題。學生優(yōu)秀的成績哪來的？小學六年、中學六年， 12年老師功不可沒，但小學六年是打根底的。真的要培養(yǎng)學生的語文能力，功夫在課外，在大量的課外閱讀。好看rsquo。我不要你長期這樣，就來一個禮拜，五天下來，你要不體罰學生才怪〔眾笑、鼓掌〕。 有一個物理學家，一天深夜看到實驗室的燈還亮著，走進去一看，是他的學生。我們要不斷反思，不斷從自己的經(jīng)歷中反思自己哪些是對的、錯的。過去，有人把讀書叫煮書，意思是第一要把課文讀熟。〕 在房子后面，書上沒有逗號，而我在朗讀時，在處理這句時，在房子后面加了逗號停頓。一位剛剛考上北大的學生寫信給在校的校友，告訴他們，要想學好語文，上課不要聽老師講。這是被山東龍口的經(jīng)驗證明了的，被各地優(yōu)秀教師的經(jīng)驗證明了的。我們經(jīng)常說，把發(fā)現(xiàn)留給學生，要想讓學生發(fā)現(xiàn)，老師必須首先發(fā)現(xiàn)。 我所說的教師的精彩，就是要以教師對教材的把握，對教材處理得精彩而精彩。我說，課堂因為學生精彩而精彩。那么，通過字里行間看一看志愿軍為朝鮮人民做了哪些事，再細看拚了三天三夜的拚，想像當時戰(zhàn)爭的慘烈場面，更想像出志愿 3 軍戰(zhàn)士付出的血與生命的代價，那慘烈的戰(zhàn)爭場面浮現(xiàn)在學生的腦海中。上海吳忠豪教授，著名的專家，我非常同意他的觀點，他說：多讀、多背，是古今中外一致公認的學習語言的根本規(guī)律。 通過今天張老師的課我進一步體會到，我也堅信讀占鰲頭。我覺得課堂是師生之間、文本之間的三者對話，適當時候，老師也可以范讀。 鄭板橋有句話：刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花。所以，老師們，只要你有自己的獨立思考，到底怎么辦，怎么辦效果好，就是好方法?？茖W家大怒：我問你，一天到晚做實驗，你什么時候用來思考？我還看到一個英國作家寫的一篇很有趣的文章，他說：我看到水壺開了，快樂得手舞足蹈，瓦特看到水壺開