20xx小學語文五年級教案——再見了，親人(存儲版)
【正文】 方蘇霍姆林斯基。我非常愛孩子，現(xiàn)在對體罰孩子的事看不慣?？茖W家大怒：我問你，一天到晚做實驗，你什么時候用來思考？我還看到一個英國作家寫的一篇很有趣的文章，他說：我看到水壺開了，快樂得手舞足蹈，瓦特看到水壺開了，靜靜地坐在那里思考，造 出了一臺蒸氣機?？茖W家問：你晚上干什么？學生答：老師，我在做實驗。所以，老師們，只要你有自己的獨立思考，到底怎么辦，怎么辦效果好，就是好方法。他們不知道我們小學老師的甘苦?。≡谒麄兊南胂裰?，小孩子那么可愛，都是天使??！是嗎？不見得。 鄭板橋有句話：刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花。笑著、推著跑開了。我覺得課堂是師生之間、文本之間的三者對話，適當時候，老師也可以范讀。請我們記住課標的話，老師在課上是組織者、引導者，這是我們在課堂中的定位。 通過今天張老師的課我進一步體會到，我也堅信讀占鰲頭。一學生對我說，回想教過的老師，于老師是最好的老師，中學老師很厲害。上海吳忠豪教授，著名的專家，我非常同意他的觀點，他說：多讀、多背，是古今中外一致公認的學習語言的根本規(guī)律。老師要多讀書，讀占鰲頭，在語文課上，學生也應該讀占 鰲頭，以讀為主，以讀為本。那么，通過字里行間看一看志愿軍為朝鮮人民做了哪些事，再細看拚了三天三夜的拚，想像當時戰(zhàn)爭的慘烈場面，更想像出志愿 3 軍戰(zhàn)士付出的血與生命的代價，那慘烈的戰(zhàn)爭場面浮現(xiàn)在學生的腦海中。多么自然，水到渠成。我說，課堂因為學生精彩而精彩。 ?小學語文教師 ?編輯部給我出了一個大難題，我寧愿上課也不愿評課。 我所說的教師的精彩，就是要以教師對教材的把握，對教材處理得精彩而精彩。張老師問了個問題，難道僅僅是朝鮮人民是我們志愿軍的親人嗎？那么，我們志愿軍是不 是朝鮮人民的親人？而且緊接著讓學生從課文當中找一找哪些地方可以看出志愿軍為朝鮮人民做了哪些事。我們經(jīng)常說，把發(fā)現(xiàn)留給學生，要想讓學生發(fā)現(xiàn)，老師必須首先發(fā)現(xiàn)。前不久，我們學習新課標以后，我們確實又走了些彎路。這是被山東龍口的經(jīng)驗證明了的，被各地優(yōu)秀教師的經(jīng)驗證明了的。我教他們背 ?三字經(jīng) ?、 ?百家姓 ?等，記憶是要鍛煉的。一位剛剛考上北大的學生寫信給在校的校友，告訴他們，要想學好語文，上課不要聽老師講。課標這句話，道出了學習語文的真諦?！? 在房子
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