【正文】 一、披文入境理解生命 ：生命是珍貴的，卻又是短暫的。習(xí)作教學(xué)設(shè)計 【設(shè)計理念】 本組教材，是圍繞生命這一專題展開的。 ：你怎樣看待生命？下面這些人的做法可取嗎？大屏幕顯示有些人忍受不了病痛的折磨或經(jīng)不起生活中的困難、挫折，而采取輕生的做法的資料。你們想不想去?。恳宦犨@話，同學(xué)們個個躍躍欲試。 出示：人最珍貴的是生命，生命屬于人只有一次。 ： 內(nèi)容具體； 寫出真實感受； 題目自定。學(xué)生在口語交際課上，已經(jīng)激活了思維，因此，在作文課中，教師必須以尊重學(xué)生為前提，教師要引導(dǎo)學(xué)生討論怎么寫和寫什么。 六 .制作墻報 ，直到滿意后再抄寫在作文本上。】 第二、三課時習(xí)作 一、談話激情 在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，對生命又有了新的認(rèn)識。 【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過多樣化的互動交流，如師生互動、生生互動，這樣的互動，充分調(diào)動了學(xué)生全員參與交流的積極性， 6 形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。 【設(shè)計意圖：口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應(yīng)。 閱讀有關(guān)熱愛生命的感人故事。選編的 4篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。 。 ①你們想說些什么？想怎么說？自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為人卑劣、生活庸俗而愧疚。 8 ，探究本組課文表達(dá)方式上的共同特點。鼓勵學(xué)生有獨特的見解，有獨特的語言表達(dá)。 。在交流中