【正文】 更多地區(qū)的開放，農(nóng)民紛紛破產(chǎn)，不得不出賣自己的勞動力來維持生活，這樣，商品市場和勞動 力市場都進一步擴大了，這些促進了民族資本主義的發(fā)展。 六、教材教法部分。 教育學(xué)部分（ 50 分） 一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并 將其代碼填入答題紙的相應(yīng)位置。 （ 6）教育制度有利于國際交流。 （ 2）個體身心發(fā)展的階段性。 教育心理學(xué)部分（ 50 分） 一、單項選擇題（每小題 1 分，共 10 分） 1． A 2． D 3． A 4． D 5． D 6． C 7． C 8． B 9． A 10． A 二、多項選擇題（每小題 2 分，共 12 分，錯選、多選、漏選均不得分） 1． ABC 2． ABCD 3． ABCD 4． ACDE 5． BCDE 6． ABD 三、簡答題（每小題 6 分，共 18 分） ： （ 1）內(nèi)部因素主要包括：學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)；成熟與年齡特點；學(xué)生的性格特征和個別差異；學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 ；學(xué)生的焦慮程度等； （ 2）外部因素通過內(nèi)因而起作用。（ √ ） 7.“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。（ ） 19. 農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應(yīng)歸咎于家庭，與學(xué)校無關(guān)。（ ） ，但智力結(jié)構(gòu)有差異。還要掌握科學(xué)的教育方法，特別是要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢，做到揚長避短。 四、論述題（ 10 分） 個體身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？學(xué)校教育如何適應(yīng)這些規(guī)律，促進個體身心全面和諧地發(fā)展？ （ 1）個體身心發(fā)展的順序性。 （ 2）強化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限。 A 科勒 B 布魯納和奧蘇伯爾 C 賈德 D 桑代克 保持時間短暫；記憶容量大；信息按刺激的物理特征編碼的記憶為（ ）。 (10 分 ) 31．袁世凱統(tǒng)治時期 (1919 一 1916 年 )，中國的有識之士繼續(xù)為反對封建主義和發(fā)展資本主義而奮斗。七屆二中全會為中華人民共和國的成立奠定了基礎(chǔ)。它可以通過群體成員對群體的忠誠、責(zé)任感、榮譽感、成員之間的友誼感和志趣等來說明。故本題答案為 B。（ 3）該事件對中國社會所帶來的影響是什么？ 20. 閱讀下列材料，然后回答后面的問題。 A. 改革內(nèi)政 B. 加強經(jīng)濟實力 C. 推行 鐵血政策 D. 動員全國人民 10. 19 世紀(jì)中期，深入探索化學(xué)元素之間的關(guān)系，并制定了化學(xué)元素周期表的科學(xué)家是（）。！從那個悲慘的時候，39。經(jīng)唐朝后期的藩鎮(zhèn)割據(jù)、五代十國和遼宋夏金等長期分裂局面 ，到元朝重新統(tǒng)一中國。 13. B［解析］談話法教學(xué)是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識、經(jīng)驗通過獨立思考去獲得新知識的教學(xué)方法。 ［解析］明治維新是一次以農(nóng)民為主力，資產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級化的下級武士結(jié)成聯(lián)盟，以資產(chǎn)階級化的下級武士為領(lǐng)導(dǎo)的不徹底的資產(chǎn)階級革命。 18. 診斷性評價在 實施，形成性評價在 實施，總結(jié)性評價在教學(xué)之后實施。 A. 電燈泡 B. 飛機 C. 有軌電車 D. 汽船 ，對促進民族融合起直接作用的因素是 ）。 A. 好壞 B. 高低 C. 信度 D. 效度 12. 下列屬于原始教育特征的是 ）。 —— 《中國共產(chǎn)黨第二次全國代表大會宣言》 1） 材料一提出的革命目標(biāo)是什么？ （ 2） 材料二提出的奮斗目標(biāo)是什么？ （ 3）比較兩段材料，說明兩段材料的不同之處以及產(chǎn)生不同的原因。 ［解析］ 五四運動為中國共產(chǎn)黨的成立，提供了思想上和組織上的準(zhǔn)備。 （ 2）實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會；打倒軍閥、打倒帝國主義、建立真正的民主共和國。這一教學(xué)模式有它自身的優(yōu)缺點，其優(yōu)點是能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的民主與合作的精神，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；其缺點是學(xué)生很難形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。 A. 推行國有化政策 B. 加強政府對經(jīng)濟的宏觀管理 C. 計劃經(jīng)濟替代自由資本主義經(jīng)濟 D. 政府推行社會福利 （）。 18. （教學(xué)方法），是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生到社會場所，使學(xué)生通過對實際事物的觀察來獲得新知識的方法。這兩次轉(zhuǎn)移是通過哪兩次會議完成的？試述轉(zhuǎn)移的內(nèi)容和影響。 12. D［解析］ 在課外活動中，教師處于啟發(fā)指導(dǎo)地位。 五、論述題 21. 元代，蒙古貴族以少數(shù)民族統(tǒng)治階級成為全國的統(tǒng)治者，為 保持自己的特權(quán)地位和維護對人口遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過本族的漢族及其他少數(shù)民族的統(tǒng)治，進一步推行民族壓迫和民族分化政策，根據(jù)民族和被征服的先后將全國人口分為四等。 (本大題共 5 小題，每空 2 分，共 10 分。 歷年特崗教師招聘考試試題（一） 20xx0603 【群組討論】 【進入論壇】 關(guān)鍵詞： 特崗教師招聘 特崗教師考試試題 字體：大 中 小 特崗教師招聘簡章查詢 20xx 教師資格證報名 教育局招聘 幼師招聘 心理教師崗位深度解析 20xx 年名企校園招聘 教師面試高分寶典 封面 一、填空題： 小學(xué)兒童教育心理學(xué)主要研究 _________和 _______領(lǐng)域里的 _______及其 ________的規(guī)律。每小題 1 分，共 10 分） 1．奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是 A．有意義接受學(xué)習(xí) B. 有意 義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D. 探究學(xué)習(xí) 2．根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究，程序性知識的表征形式主要是 A. 命題 B. 命題網(wǎng)絡(luò) C. 圖式 D. 產(chǎn)生式 3．一般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對學(xué)習(xí)動機的激勵作用最大 A. 努力程度 B. 能力高低 C. 任務(wù)難度 D. 運氣好壞 4．學(xué)習(xí)者用來調(diào)節(jié)自己的注意、記憶、思維等過程的技能就是 A．學(xué)習(xí)策略 B．認(rèn)知策略 C．學(xué)習(xí)方法 D．元認(rèn)知 5．品德形成的標(biāo)志是 A．道德信念 B．道德評價能力的形成 C．價值內(nèi)化 D．道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成 6．關(guān)注學(xué)習(xí)者如何應(yīng)用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與信念來建構(gòu)新知識，強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、社會 性與情境性的學(xué)習(xí)理論是 A. 認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論 B. 認(rèn)知同化理論 C. 認(rèn)知建構(gòu)理論 D. 頓悟?qū)W習(xí)理論 7．在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為 A．變化 B．改變 C．變式 D．突出 8．品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成份是 A. 道德認(rèn)識 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行為 9．美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的 A. 相同要素說 10．加工信息時主要依賴來自客觀環(huán)境的線索，對社會科學(xué)、兒童教育、社會工作、文秘公關(guān)等與人交往的職業(yè)感興趣的個體的認(rèn)知風(fēng)格屬于 A．場獨立 B．場依存 C．沖動型 D．沉思型 二、多項選擇題 (在每小題的五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼填入答題紙相應(yīng)的位置。 （ 4）強調(diào)質(zhì)性評價，采用多樣化的評價方法。 （ 3）個體身心發(fā)展的不平衡性。過去沒有一個人往前想 20 年能夠預(yù)見到，由于在個人電腦、數(shù)碼通訊和工廠機器人中應(yīng)用芯片而使芯片這一項發(fā)明在許多方面改變了我們的世界。（ √ ） ，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。（ √ ） 缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是有一點可以肯定：信息和知識將變得更為重要。因此，教育教學(xué)工作要抓住關(guān)鍵期，以求在最短的時間內(nèi)取得最好的效果。 3．什么是啟發(fā)性原則？貫徹該原則的基本要求是什么？ 啟發(fā)性原則，是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題、解決問題的能力。每小題 2 分，共 12 分 ) 1．教育心理學(xué)的研究對象是 A．教的心理活動 B．學(xué)的心理活動 C．教與學(xué)的互動機制 D．學(xué)生的心理發(fā)展特點 E. 學(xué)校情景 2．構(gòu)成動機的主要成分是 A．歸因 B．成就動機 C．誘因 D．需要 3．學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是 A．變化是持久的 B．變化既是外顯的行為也是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu) C．變化是經(jīng)驗引起的而非生理成熟、藥物或疲勞 D．學(xué)習(xí)是經(jīng)驗的獲得過程 E. 具有先天遺傳性 4．在操作技能形成的局部動作階段，所需要的內(nèi)外部條件是 A．示范 B．講解 C．反饋 D．練習(xí) E．動覺 5．教師的威信表現(xiàn)為 A. 工作水平 6．學(xué)習(xí)策略包括 A．認(rèn)知策略 B．資源管理策略 C．計劃策略 D．元認(rèn)知策略 E. 內(nèi)化策略 三、簡答題（每小題 6 分，共 18 分） 1．簡述影響學(xué)習(xí)動機形成的主要因 素。 小學(xué)兒童學(xué)習(xí)中情緒的主要表現(xiàn)是： _________， __________， __________。 27．標(biāo)志近代中國完全淪為半殖民地半封建社會的條約是 ________。元代統(tǒng)治者實行四等人制，旨在利用民族分化手段以維護其本身的特權(quán)統(tǒng)治。 13. D［解析］倒攝干擾，又可稱為倒攝抑制，指后學(xué)習(xí)的材料對保持和回 憶先學(xué)習(xí)的材料發(fā)生的干擾作用。請設(shè)計一套歷史試卷的大體構(gòu)架。 材料一： 1937 年 7 月 7日夜，在北京郊外的盧溝橋，發(fā)生了有人向日本軍隊開槍的事件。 A. 是為了 維護政治統(tǒng)一而采取的文化政策 B. 本質(zhì)上是封建文化專制 C. 漢武帝偏向董仲舒，是昏庸的表現(xiàn) D. 儒家思想從此取得獨尊地位，對中國歷史產(chǎn)生巨大影響 ，與秦朝最為相似的是（）。我的家在東北松花江上，那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘。 原因：在中共二大上中國共產(chǎn)黨已經(jīng)認(rèn)清了中國社會的性質(zhì)、革命性質(zhì)、革命動力。而國民黨的獨裁統(tǒng)治必然會被人民所摒棄。 六、教學(xué)技能題（共 20 分，每小題 10 分） ，有傳遞 接受教學(xué)模式、活動 探究教學(xué)模式等，閱讀下面的教學(xué)案例，指出其采用了何種教學(xué)模式，并對這一教學(xué)模式作簡單的介紹。 A. 教學(xué)任務(wù) B. 教學(xué)目的 C. 教學(xué)方法 D. 教學(xué)理論