人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)(留存版)
【正文】 “ 小明怎樣能盡快的讓客人喝上茶 ” 做鋪墊，這樣做是不是引導(dǎo)的有點(diǎn)多？思維靈活，解決問題快的優(yōu)秀生會(huì)不經(jīng)鋪墊也能解決問題，但課堂上還有一些速度慢的孩子們，對(duì)于他們我還是主張這樣的引導(dǎo)。 C、如何讓自己要干的事情合理的安排在一起。 五、課后延伸 師：回家后幫助自己的爸爸、媽媽或者其他家人設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)他們一天的作息時(shí)間，爭(zhēng)當(dāng)家庭 “ 合理安排的設(shè)計(jì)師 ” 。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，通過讓學(xué)生參觀，并從中評(píng)選出最優(yōu)方案，讓學(xué)生充分感受到自己受到了重視，自己的勞動(dòng)得到了認(rèn)可。 通過學(xué)習(xí)自己能夠合理的安排好所做事情的流程，讓自己的學(xué)習(xí)、生活更高效。 小組交流，自主設(shè)計(jì)的方案。 在小組內(nèi)交流、修正完善自己的時(shí)間表。小組成員相互提出補(bǔ)充意見。 展示匯報(bào)設(shè)計(jì)方案 各小組把本組的方案張貼在黑板上。在解決問題的多種方案中
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