【正文】 2 節(jié)描寫的是詩人想象出的靜止的景物 ,那么 ,詩人運(yùn)用豐富的想象在第三節(jié)詩中描寫了什么呢 ?詩人由 “ 美麗的街市 ”“ 珍奇的物品 ” 想到了天街上應(yīng)該有人 ,有人的活動(dòng)。 ,往往漏掉 “ 是 ” 字 ,請同學(xué)們想一想 :“ 是 ” 字可有可無嗎 ?(讓學(xué)生反復(fù)朗讀這句詩 ,尋找語感 )“ 好像 ” 后加一個(gè) “ 是 ” 字 ,湊足音節(jié) ,使其更舒展 ,同時(shí)更能表達(dá)作者贊賞的口吻。代表作有詩集《女神》、《星空》等。在教學(xué)中我注意提高學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性 和創(chuàng)造性，讓教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。 本節(jié)課結(jié)束后，聽課的老師也紛紛提出了一些寶貴的意見：本節(jié)課總體是成功的，教學(xué)目標(biāo)明確，師生配合較好，課堂氣氛活躍，但個(gè)別學(xué)生朗讀的聲音有點(diǎn)小、感情投入還不夠。 ?朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng) ,聲音不宜大 ,速度不宜快 ,要做到輕松、柔和、舒緩。所謂想象 ,就是在原有感性形象的 礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。他是依據(jù)星象來想象的 ,因?yàn)榈你y河 ,看上去確是淺淺的 ,也不很寬廣。 在教學(xué)中，我始終把朗讀放在主要的地位，通過齊讀、自由讀、指名朗讀等方式讓學(xué)生充分感知詩歌的內(nèi)容。今后還需要在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題這 一點(diǎn)上下一些功夫。在教學(xué)過程的課外延伸這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在理解詩歌聯(lián)想、想象手法運(yùn)用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸 納二者的區(qū)別，初步學(xué)會(huì)使用這兩種寫作手法并運(yùn)用到寫作實(shí)踐中去。如果是教師直接點(diǎn)評，學(xué)生就會(huì) 處于一種被動(dòng)的狀態(tài)。 天上的街市教學(xué)反思 5 《天上的街市》是詩人郭沫若 1921 年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。最后，我選擇了流沙河的《理想》，延伸對理想的認(rèn)識(shí) ，不僅要仰望星空，還要腳踏實(shí)地。但是在這個(gè)過程中，確實(shí)也能夠?qū)W到很多的 `東西。 生點(diǎn)評 3：節(jié)奏沒處理好，如 “ 定然是不甚寬廣 ” ，他讀成 “ 定然是不 /甚寬廣 ” ，應(yīng)讀成 “ 定然是 /不甚 /寬廣 ” 。他們可以隨時(shí)相見，傳說中的牛郎織女各居一處，每年七月初七才能相會(huì)。 師：什么是聯(lián)想，什么是想像 ?你能結(jié)合例子來說說嗎 ? 生 1：聯(lián)想就是由一件事物想到另一件事物的心理過程，如詩中由街燈聯(lián)想到明星。主要活動(dòng)之一朗讀指導(dǎo)體現(xiàn)了詩歌學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，主 要活動(dòng)之二開放性提出問題、交流解決問題，充分體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的個(gè)性化閱讀和合作學(xué)習(xí)的要求。 語文教學(xué)不僅要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，還要注重基本技能的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。同時(shí)學(xué)習(xí)詩歌中運(yùn)用聯(lián)想和想象手法的高妙。 我感覺這節(jié)課，達(dá)到了最初設(shè)計(jì)的總體效果，但不足之處，尚須改進(jìn)。但對話并不是讓學(xué)生自發(fā)的討論，而是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生帶著自己的經(jīng)驗(yàn)、情感去鉆研詩歌，進(jìn)而領(lǐng)悟詩人的思想感情 第五篇：《天上的街市》教學(xué)反思 《天上的街市》教學(xué)反思 我在這一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)上，能面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，這節(jié)課重視學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感，通過朗讀加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。 五是設(shè)計(jì)聯(lián)想、想象訓(xùn)練?？梢?，教師面對課 堂偶發(fā)事件，特別是學(xué)生言行失當(dāng)時(shí)，勿操之過急， “ 以牙還牙， ” 應(yīng)以真誠之心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，用愛心啟發(fā)、感化學(xué)生，用發(fā)展的理念對待學(xué)生，讓學(xué)生健康茁壯成長。在讀進(jìn)行內(nèi)容和主題的理解。主要是 “ 讀、賞、品 ” ，即 “ 讀出詩歌的音樂美，感受詩歌的圖畫美，品味詩歌的情感美 ” 。 教師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個(gè)人體驗(yàn)，讓學(xué)生在交流和討論中，作出自己的判斷。最后進(jìn)行聯(lián)想，想像訓(xùn)練，通過靈活的題目激活學(xué)生思維，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。 師：很好 !這首詩語言美，意境美，情感美。 生： (生組內(nèi)討論，有的動(dòng)筆 ) 組際交流，解決問題 (15 分鐘 ) ⑴ 意境。師：下面請同學(xué)起來朗讀，并請其他同學(xué)點(diǎn)評。有的時(shí)候，我在課堂的把握上，還是不夠靈活，只是按照自己的思路走，沒有臨場發(fā)揮的機(jī)智。事實(shí)證明，我確實(shí)還差一些火候，這樣設(shè)計(jì)之后，去班上上了一下，確實(shí)不行，或許也是因?yàn)槲疫x擇的班級有問題，所以，我果斷地放棄了這個(gè)設(shè)計(jì)。事實(shí)證明，這樣做的效果很不錯(cuò)，大多數(shù)學(xué)生展開了聯(lián)想和想象，寫出了很美的句子，多媒體在這里發(fā)揮了 它特有的作用，兩幅圖片給了學(xué)生感官上的刺激，舒緩的音樂給學(xué)生帶來了創(chuàng)作的靈感，也讓課堂達(dá)到了 **。 不足之處： （一）朗讀指導(dǎo)不夠。四是設(shè)計(jì)聯(lián)想、想象訓(xùn)練。 （二）在對個(gè)別問題的引導(dǎo)上有所欠缺。 表明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的 ,對美好的未來充滿了信心。詩人按照自己的意愿和理想 ,大膽改造了這個(gè)民間故事。 (二 )討論學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。面對這種現(xiàn)實(shí) ,詩人感到失望和痛苦 ,他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí) ,向往光明的未來。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個(gè)人體驗(yàn)，讓學(xué)生在交流和討論中，做出自己的判斷。讓學(xué)生提出自己的看法，這樣能充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對詩歌的理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生有所感悟和思考。在燦爛星空的誘發(fā)下 ,寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。 。在這首詩中 ,牛郎織女解放了 ,他們生活得自由幸 美滿。 五、請朗讀能力較強(qiáng)的學(xué) 生朗讀詩歌 ,其他學(xué)生閉上眼睛 ,在腦海中再現(xiàn)詩歌描繪的意境 ,感受詩人奇特的想象。 例如，在對詩歌主題 —— “ 文章表現(xiàn)了作者對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，對自由、幸福生活的向往和追求 ” 進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，對詩歌的背景的講解不夠深入，學(xué)生理解起來不夠透徹。語文教學(xué)不僅要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，還要注重 基本技能的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。 詩歌的朗讀無疑是很重要的，但在教學(xué)中我對詩歌朗讀的指導(dǎo)往往沒有收到理想的效果。 從這次上課，我更加體會(huì)到多媒體輔助教學(xué)的好處，從視覺、聽覺上對學(xué)生的刺激，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也很大程度上減輕了教師在課堂上的負(fù)擔(dān)。 周末，我在家里百般地思考，也參考了一些名家的教學(xué)實(shí)錄，也回憶了備課組老師給我的建議，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要集中，不能太亂太雜。今天下午第二節(jié)課，我自己的頭腦也有點(diǎn)混亂，很多的細(xì)節(jié)都處理得不夠好。 生 1： (朗讀 ) 生點(diǎn)評 1： “ 縹緲 ” 未讀準(zhǔn)，加字。 生 1：這首詩首先是先寫街燈，再聯(lián)想到明星，又由明星想到街燈，再想到天上的街市的珍奇，想到牛郎織女。下面請女生配樂朗讀，相信她們會(huì)給大家?guī)砻赖南硎堋? 成功點(diǎn)：教學(xué)形式豐富多樣，圖畫、音樂等輔助手段激發(fā)了學(xué)生的欲望 ，創(chuàng)設(shè)了輕松、優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在自主質(zhì)疑、合作討論、探究解決等過程中充分發(fā)揮自身潛能，提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)感情交流，體驗(yàn)成功樂趣。提倡學(xué)生提出自己的看法，這樣能充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對詩歌的理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生有所感悟和思考。 第一個(gè)環(huán)節(jié)中，以多層次的閱讀，解決詩歌的字音、朗讀節(jié)奏等基本問題。但不足的是，讀中技巧的掌握和使用，指導(dǎo)不夠深入，練習(xí)得不夠到位，有蜻蜓點(diǎn)水式的匆忙。 第四篇：天上的街市教學(xué)反思 我在這一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)上，能面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，這節(jié)課重視學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感，通過朗讀加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，天上的街市教學(xué)反思。語文教學(xué)不僅要注重語言的積 累、感悟和運(yùn)用，還要注重基本技能的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。我注意發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓教學(xué)在師 生平等對話的過程中進(jìn)行。并將課內(nèi)外學(xué)習(xí)的渠道暢通。 第二個(gè)環(huán)節(jié)中，以詩歌的 “ 圖畫美 ” 為切入點(diǎn)，感知詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌塑造的意象和故事內(nèi)容，感受詩歌的美感。 五是設(shè)計(jì)聯(lián)想、想象訓(xùn)練。 【教研員點(diǎn)評】 如何觀察和評價(jià)一堂課，一要看三維目標(biāo)尤其是目標(biāo)中過程與方法有沒有在學(xué)生學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)，二要看學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)尤其是每一個(gè)學(xué)生獨(dú)立自主的聽說讀寫想等語文活動(dòng)有沒有到位，本課教學(xué)教師在教學(xué)目標(biāo)的定位、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織與引導(dǎo)等方面考慮到以上要素。 師：聽完后，大家都深切地感受到詩人追求幸福、美好的情感，為了抒發(fā)這種情感，詩人運(yùn)用