【正文】 學(xué)生的思維又鍛煉了學(xué)生的寫話能力，我個人感覺是這節(jié)課比較成功的地方。調(diào)動學(xué)生的積極性。 二、觀察圖畫， 說說“我知道” 檢查課前預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生們說說預(yù)習(xí)情況“我知道”，通過預(yù)習(xí)課文知道了什么？ （出示課件、創(chuàng)設(shè)情境） 現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有 感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。 （課件展示） 學(xué)生選讀： 選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。 小朋友們，大膽的 說出自己的發(fā)現(xiàn)，說說自己找到的秋天。 通過討論學(xué)習(xí)和小朋友的發(fā)言，大家都能說出自己眼中的秋天，趕快拿起筆，把它記錄下來，養(yǎng)成愛寫話的好習(xí)慣。 小組合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑“我會問”，還有什么不明白的，在小組中互相討論，互相學(xué)習(xí)。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題） 設(shè)計意圖 ：現(xiàn)在正值秋季，課前讓學(xué)生充分的觀察秋天，搜集描寫秋天的詞語，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打 好基礎(chǔ)，同時也鍛煉了學(xué)生的觀察能力、積累能力、歸納總結(jié)的能力等。 朗讀展示 學(xué)生讀自己喜歡的語句，教師輔導(dǎo)讀出感情。 我在設(shè)計時充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解， 課堂設(shè)計按照一、課前預(yù)習(xí)“我知道”；