【正文】 呢？ —— 像牛毛（密）、像花針（亮）、像細(xì)絲（細(xì)）、薄煙（輕） （ 2）、作者在這里用了什么修辭方法？ —— 比喻、排比 （ 3）、作者還寫了雨中的什么景物？是用了什么方法、順序？ —— 寫了雨中的樹、草、燈、人的活動。 課文的最后三句 “ 贊春 ” 如何 “ 贊 ” 的呢？ ◆ 課文最后三段的三個比喻句，總寫春天的新（娃娃）、美（小姑娘）、力（青年）。 ② 拓展延伸 有人說： “ 春天是插花的能手 ”“ 春天是一位偉大的畫家 ”“ 春天是個美麗活潑的仙子 ”?? 古今中外寫春的作品很多，同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩文互相交流。 “ 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了 ” 這一句用了兩種修辭方法，能找出來嗎？能講講它們的作用嗎？ —— 疊用：把作者 “ 盼春 ” 的急切心情表現(xiàn)了出來；擬人：形象，準(zhǔn)確地表達出了春天還未到來。 第二課時 一、認(rèn)知性朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學(xué)生圈點。 ⑶ 哪一句可以看出小草的生長的狀態(tài)？ —— 第二句 —— 長勢喜人，面積大。 掌握閱讀和欣賞優(yōu)美文章的方法，初步形成自學(xué)這類文章的能力。 五、生生交流 拓展延伸 讓學(xué)生再舉幾例古人吟詠白雪時用的比喻的詩句。重點突出 “ 讀 ” 的環(huán)節(jié)，力爭當(dāng)堂成誦。 六、推薦閱讀書目 《列子》里的八篇：《天瑞》、《黃帝》、《周穆王》、《仲尼》、《湯問》、《力命》、《楊朱》、《說符》 （目的：閱讀以上書目，進一步理解道家思想中的 “ 順應(yīng)自然，無為而治 ” 的睿智和哲理，以及列子的思想對中醫(yī)養(yǎng)生保健的影響。） 問題 （二）杞人的擔(dān)憂是有可能發(fā)生的嗎？（目的：解決問題，相似聯(lián)想，能力提升。 秋思》。 三、再讀詩歌，感知內(nèi)容 ，學(xué)生齊讀 劃分節(jié)奏，注意重音： 枯藤 /老樹 /昏鴉，小橋 /流水 /人家，古道 /西風(fēng) /瘦馬。愿我們每個人的心房里都時常有中國古典詩歌在吟唱！ 第二篇： (部編 )初中語文人教 2024 課標(biāo)版七年級上冊《天凈沙 聽教師范讀，說說對這首曲子的理解與感受。 體會詩中的游子的思想情感。因為這首小令，他還被稱為 “ 秋思之祖 ” 誦秋曲，初步感知。 師小結(jié)：從剛才的詩句中，我們體會到了那悲悲切切的秋意，讓我們也置身于凄清、悲涼、傷感的氛圍之中。教學(xué)中盡量在教學(xué)中采用讓學(xué)生朗讀的方式去領(lǐng)會這首小令呈現(xiàn)出來的節(jié)奏美，讓學(xué)生還原詩歌中的畫面來領(lǐng)會詩中展現(xiàn)的圖畫美，領(lǐng)會詩人表現(xiàn)的游子的思鄉(xiāng)之情。夕陽西下、昏鴉歸巢 ,觸動了作者四處漂泊無家可歸的凄苦感。 。我們平時要注意分析事物之間的聯(lián)系，防止主觀片面性和盲目性。 然后過渡到問題設(shè)計：你覺得雪花像什么呢？用什么比喻好呢？ 進而問他們，既然這樣，你們想知道古人用什么來比喻雪花的呢？從而導(dǎo)入所學(xué)課文 .二釋題： 1 先指名讓學(xué)生介紹 2 教師再放幻燈片，進行補充說明 《世說新語》，劉宋臨川王劉義慶編著，主要描寫從東漢到劉宋時期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。必要時，教師加以點撥。 C 是未滿的月牙兒，是缺憾 學(xué)生展示自己的比喻 ?? 同時適時師生共點評！ 六、教師小結(jié)及作業(yè)的布置。（要求學(xué)生找寫在作業(yè)本上） 聽朗讀（配畫配樂） 要求：對照課文，找找看是不是有不一樣的地方；注意停頓；給生字詞注音，解釋。 ⑸ 寫春草用了實寫與虛寫相結(jié)合的方法，寫花用沒用這種方法呢？ 參考：用了，用想象中秋天果實的豐收，和現(xiàn)實中花下成千上百的蜜蜂、蝴蝶的多來襯托花多、花艷、花香。 （ 2）作者是從哪幾個方面寫起的？ —— 從 “ 風(fēng)箏 ” ，引到了孩子，擴展到 “ 家家戶戶、老老小小 ” 。讓我們追隨著作者的思路，感受作者的感情脈搏，調(diào)集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文?？串嬅胬首x，背誦。 三、小結(jié)：文章一共寫了五幅圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。 參考：擬人、排比、比喻、襯托等修辭手法。（請學(xué)生到黑板上寫出來，教師利用課件訂正） 文章的題目是 “ 春 ” ，那么作者寫了春天中哪些東西？分別是在課文的第幾段？ 參考：春天的草（ 3）；春天的花（ 4）；春天的風(fēng)（ 5）；春天的雨（ 6）；春天中的人們（ 7）。 （二）搜集古人詠雪的詩句 （三）預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》 板書設(shè)計 《世說新語》詠雪 形似 —— 神似