供給側(cè)改革三個(gè)得分要點(diǎn)(留存版)
【正文】 能夠做到有的放矢。讓每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣愛好選擇專業(yè)課程，在學(xué)分制的基礎(chǔ)上引入多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，推動(dòng)教育尤其是高等教育的個(gè)性化發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的目標(biāo)。農(nóng)民工子女能否公平有效地享受到城市的基礎(chǔ)教育資源，是社會(huì)發(fā)展過程中無法回避的現(xiàn)實(shí)問題。再者，優(yōu)質(zhì)資源不能完全滿足城市內(nèi)部的教育需求，導(dǎo)致出現(xiàn)了類似 “ 天價(jià)學(xué)區(qū)房 ” 事件，也有越來越多的家長(zhǎng)更早把孩子送到國外求學(xué)，留學(xué)低齡化趨勢(shì)日益明顯。 。解決這類問題的關(guān)鍵點(diǎn)在于從供給端去實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡化，讓基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的標(biāo)準(zhǔn)化配置，建立進(jìn)城農(nóng)民工子 女基礎(chǔ)教育的專項(xiàng)資金，同時(shí)放寬民辦學(xué)校的辦學(xué)條件，大力扶持社會(huì)資本進(jìn)入教育供給端，鼓勵(lì)其從硬件到軟件都能趕上甚至超過公辦學(xué)校，并提供高品質(zhì)的面向國內(nèi)的國際化教育，從而從根源上解決教育有效供給不足、資源配置不公平的問題。 教育供給側(cè)改革要實(shí)現(xiàn)均衡化 目前
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