【正文】 家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被后人尊為圣人。 【合作探究】 本文描寫(xiě)的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？ 王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語(yǔ)句回答）文章 中的這段描寫(xiě)，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么 作用 ？ 這是一位怎樣的老師？請(qǐng)你在文中圈出相關(guān)片段，并做出點(diǎn)評(píng)。 向前看總是明智的，但要做到高瞻遠(yuǎn)矚并非易事。 海倫 凱勒及莎莉文老師相關(guān)知識(shí)，勾畫(huà)并識(shí)記。 【 學(xué)法指導(dǎo) 】 ⒈通過(guò)多種形式的朗讀與課文進(jìn)行多次接觸，感悟那深摯的師生之情。 素材積累 （關(guān)于“贊美老師”的名言） （ 1）、 教師是人類靈魂的工程師。 褪 ． 色（ ） 卜 ． 問(wèn)（ ） 焚 ． 香（ ） 榆 ． 錢（ ） 糾 ． 紛（ ） 勸 慰 ． （ ） 黑 痣 ． （ ） 模 ． 仿（ ） （ 2）、解釋下列詞語(yǔ)在文中意思。 （ 1）、 “ 我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！ ” （ 全篇都用第三人稱 “ 她 ” ，這里為什么改用第二人稱 “ 你 ” ？ ） （ 2）、 “ 在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人??！ ” 如果刪去 “ 在一個(gè)孩子的眼里 ” 行不行，為什么？ 【拓展延伸】 當(dāng)“我”遭到其他 孩子的奚落時(shí)， 蔡老師給“我”寫(xiě)了一封“勸慰信”。 1900 年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，并于 1904 年榮譽(yù)畢業(yè)。 仿照下列句子，寫(xiě)幾個(gè)句子，要求句式一致。 “每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲(chóng)。 【當(dāng)堂檢測(cè)】 指出下列句子所用的修辭手法。教育方面，他首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)， 相傳有弟子三千，賢者七十二人 。（旁批在書(shū)上，并識(shí)記） B、連貫、準(zhǔn)確翻譯。 B、 溫故 /而知新，可 /以為師矣 C、溫 /故而 /知新，可以 /為師矣。 【知識(shí)鏈接】 孔子 （前 551~前 479），名丘，字仲尼。 【自主學(xué)習(xí)】 給下列加點(diǎn)字注音： 須臾（ ） 斜翹（ ） 啞笑（ ） 綽號(hào)（ ）嘈雜（ ） 彌勒佛（ ）（ ）（ ） 喉嚨（ ）（ ） 銘記（ ） 解釋下列詞語(yǔ)： 屏息靜聽(tīng) 持之以恒 鴉雀無(wú)聲 洗耳恭聽(tīng) 哄堂大笑 毫不理會(huì) 眉開(kāi)眼笑 忘乎其形 只要功夫深，鐵棒可以磨成針： 快 速 瀏覽 全文，說(shuō)說(shuō) 本 文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？ 王 幾何本來(lái)叫什么名字？ “ 王 幾何 ” 這個(gè) 綽號(hào)是怎么來(lái)的？ 再讀課文，用一句話概括文章內(nèi)容。 丘吉爾 名言 ： 謊言都繞了半個(gè)地球了，真相還沒(méi)穿好衣服呢。 搓捻 ． ． ( ) 慚 愧 ． ( ) 譬 ． 如 ( ) 棲 ． 息 ( ) 小 憩 ． ( ) 遨 ． 游 ( ) 冥 ． 思 遐 ． 想 ( ) 遷 徙 ． （ ） 繁 衍 ． （ ） 3．解釋詞語(yǔ)： 期期艾艾： 油然而生： 不可名狀： 美不勝收： 4．讀課文，思考問(wèn)題： ①本文主要寫(xiě)了莎莉文老師的哪幾件事？ ② 讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？ 【合作探究】 文章為什么以“再塑生命的人”為題？ 找出文中關(guān)于“愛(ài)”的句子，說(shuō)說(shuō)它們的含義 。凱勒的有關(guān)情況和本文的寫(xiě)作背景 感悟作者對(duì)莎莉文老師深深地感激和懷念之情 感悟莎莉文老師深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方式 【 學(xué)法指導(dǎo)